7.實(shí)驗(yàn)桌上有兩個(gè)外形相同的小燈泡,分別標(biāo)有“3.8V  0.3A”和“2.5V  0.3A”字樣.實(shí)驗(yàn)前小敏認(rèn)為:標(biāo)有“3.8V  0.3A”字樣的燈泡一定比標(biāo)有“2.5V  0.3A”字樣的燈泡更亮一些.請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí),自選器材設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn),證明小敏的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的.要求
(1)簡述實(shí)驗(yàn)步驟;
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論.

分析 由燈泡的銘牌可知,兩燈泡的額定電壓不同,額定電流相同,由R=$\frac{U}{I}$可知,3.8V燈泡的電阻較大;兩燈泡串聯(lián)時(shí)通過它們的電流相等,根據(jù)P=I2R可知,3.8V燈泡的實(shí)際功率較大,燈泡較亮,這種情況不能說明提到的問題,所以兩燈泡應(yīng)采用并聯(lián),根據(jù)并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等和P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知,2.5V燈泡的電阻較小,實(shí)際功率較大,燈泡較亮,所以應(yīng)通過將兩燈泡并聯(lián),通過觀察現(xiàn)象得出結(jié)論.

解答 答:(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
將“3.8V  0.3A”和“2.5V  0.3A”的小燈泡并聯(lián)在2.5V的電源兩端,閉合開關(guān)觀察現(xiàn)象;
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“2.5V  0.3A”的小燈泡比“3.8V  0.3A”的小燈泡更亮一些,說明小敏的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究燈泡亮暗的決定因素---實(shí)際功率,分析出兩燈泡應(yīng)采用并聯(lián)而是不串聯(lián)是關(guān)鍵,要注意電源的電壓不能超過兩燈泡額定電壓中較小的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.為了研究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān),同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,實(shí)驗(yàn)中,通過觀察木塊移動(dòng)的距離比較小球動(dòng)能的大。
(2)本實(shí)驗(yàn)裝置的水平面如果絕對(duì)光滑,還能得出結(jié)論嗎?不能;理由是木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng);
(3)通過觀察圖甲和圖乙你能得出結(jié)論是物體的速度越大,質(zhì)量越大,動(dòng)能越大.
(4)實(shí)驗(yàn)后,同學(xué)們聯(lián)想到在公交事故中,造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”,進(jìn)一步想知道,在影響物體動(dòng)能大小的因素中,哪個(gè)對(duì)動(dòng)能影響更大,于是利用上述器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)測(cè)定,得到的數(shù)據(jù)如表.
 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 小球的質(zhì)量m/g 小球自由滾下的高度h/cm 木塊被撞后運(yùn)動(dòng)的距離s/m
 1 30 10 4
 2 30 20 16
 3 60 10 8
請(qǐng)分析表格對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并得出結(jié)論.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.在“測(cè)量小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)中,小燈泡標(biāo)有“2.5V”字樣.
(1)用筆畫線代替導(dǎo)線將圖甲中的實(shí)物圖連接完整.
(2)閉合開關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)調(diào)至右(選填“左”或“右”)端,閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零,燈泡不亮,電流表有示數(shù),則原因可能是小燈泡短路.
(3)故障排除后,為了測(cè)出小燈泡的額定功率,應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)為2.5V,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示,則通過小燈泡的電流為0.3A,小燈泡的額定功率為0.75W.
(4)實(shí)驗(yàn)后,某小組同學(xué)又利用這些器材測(cè)量另一個(gè)小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻,但是只能看到燈泡上標(biāo)有“1.8W”的字樣,他多次實(shí)驗(yàn)繪制出了如圖丙所示的I-U圖象,根據(jù)圖象可知,小燈泡的額定電壓為3V,它正常發(fā)光時(shí)的電阻為5Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.在水平地面上,用50N的水平拉力拉重為100N的小車,使小車沿水平方向前進(jìn)了5m,這時(shí)拉力所做的功是250J.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.小輝研究小燈泡的亮度變化.他用如圖2所示實(shí)驗(yàn)器材,小燈泡額定電壓為3.8V.

(l)按電路圖用筆畫線連接實(shí)物圖,要求滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng),小燈泡變亮.
(2)閉合開關(guān),小燈泡不發(fā)光,電流表無示數(shù),電壓表示數(shù)接近6V.由此斷定電路故障是C
A.L 短路      B.R 短路      C.L 斷路     D.R 斷路
(3)小輝解決電路故障后,閉合開關(guān),并移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,記錄了多組小燈泡兩端的電壓及對(duì)應(yīng)通過小燈泡的電流值,當(dāng)使小燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表示數(shù)如圖3所示,請(qǐng)幫他讀出電流表的示數(shù),并把表格補(bǔ)充完整.
電壓 U/V1.01.52.02.53.03.84.0
電流 I/A0.180.20.220.250.280.30.32
電功率P/0.180.30.440.6250.841.141.28
燈泡發(fā)光情況很暗------→暗----→正常發(fā)光→很亮
(4)小燈泡的發(fā)光亮度是由燈泡的實(shí)際功率決定的.
(5)小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為12.7Ω.(保留一位小數(shù))

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.在利用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的額定功率的實(shí)驗(yàn)中,手和眼的分工分別是( 。
A.手移動(dòng)變阻器的滑片,眼睛觀察電流表
B.手移動(dòng)變阻器的滑片,眼睛觀察電壓表
C.手移動(dòng)變阻器的滑片,眼睛觀察燈泡是否發(fā)光
D.手按開關(guān),眼睛觀察電流表

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如圖所示的器材測(cè)量小燈泡的電功率.已知待測(cè)小燈泡額定電壓為2.5V,小燈泡的額定功率估計(jì)在1W左右.

(1)用筆在圖1中畫出導(dǎo)線完成電路的連接(各電表要選擇合適的量程);
(2)請(qǐng)你在圖2虛線框內(nèi)設(shè)計(jì)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格.?dāng)?shù)據(jù)需包括:小燈泡兩端的電壓等于額定電壓、小于額定電壓、大于額定電壓三種情況;
(3)在某次測(cè)量中,電流表、電壓表的示數(shù)如圖3所示,計(jì)算出小燈泡此時(shí)的電功率為0.76W.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.天平和桿秤都是測(cè)量物體質(zhì)量工具,它們是根據(jù)杠桿原理(選填“二力平衡原理”或“杠桿原理”)制成的,天平的兩臂是相等的,桿秤的兩臂一般是不相等的(后兩空選填“相等”或“不相等”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖所示是甲、乙、丙三位同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)中,三位同學(xué)通過調(diào)整砝碼的數(shù)量來改變作用在物體上的拉力的大。
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)相等重的砝碼時(shí),木塊處于靜止?fàn)顟B(tài).甲同學(xué)再把右盤中的砝碼換成一個(gè)較重的砝碼時(shí),發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是木塊受到了水平向左的摩擦力較大,這時(shí)木塊在水平方向受到的力平衡(選填“平衡”、“不平衡”).
(3)實(shí)驗(yàn)中,乙同學(xué)保持F1與F2大小相等,用手將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,松手后小車不能(選填“能”或“不能”)保持靜止不動(dòng).設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了證明相互平衡的兩個(gè)力必須要作用在同一直線上.
(4)丙同學(xué)選擇小紙片的目的是不考慮(填“考慮”或“不考慮”)小紙片的重力,實(shí)驗(yàn)過程中丙同學(xué)用剪刀將小紙片從中間劈開,兩個(gè)鉤碼都落到了地上,這說明相互平衡的兩個(gè)力必須要作用在同一物體上.
(5)同學(xué)們認(rèn)為丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于甲、乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn),其主要的原因是A.
A.減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響           B.小紙片是比較容易獲取的資料
C.容易讓小紙片在水平方向上保持平衡       D.小紙片容易扭轉(zhuǎn).

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同步練習(xí)冊(cè)答案