【題目】對圖中甲、乙、丙、丁四幅圖解釋合理的是

A. 甲裝置說明利用磁場能產(chǎn)生電流 B. 乙裝置原理可制成發(fā)電機

C. 丙裝置應(yīng)用了電磁感應(yīng)原理 D. 丁裝置可研究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關(guān)系

【答案】C

【解析】

通電導(dǎo)體周圍存在磁場；電動機的原理是通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用；
電磁感應(yīng)現(xiàn)象：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時，會產(chǎn)生電流，這種電流叫感應(yīng)電流；
電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)有關(guān)；與鐵芯有無有關(guān)；與線圈中電流大小有關(guān)。

A、當(dāng)導(dǎo)線中通過電流時，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，實驗現(xiàn)象表明電流周圍存在磁場，這個現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)，故A錯誤；

B、實驗是磁場對電流的作用實驗，通電后通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用而運動，可以制成電動機，故B錯誤；

C、話筒的原理為電磁感應(yīng)現(xiàn)象，由于線圈在磁場中運動而切割磁感線，從而產(chǎn)生感應(yīng)電流，將聲音信號變成了電信號，故C正確；

D、兩個電磁鐵是串聯(lián)的，通過兩個電磁鐵的電流相同，在電流相同的情況下，匝數(shù)多的電磁鐵吸引的大頭針數(shù)目多，表明線圈匝數(shù)越多，磁性越強，故D錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】2019年12月16日，鹽徐高鐵開通運營，鹽城高鐵站正式投入使用。鹽徐高鐵正線長315.55公里，是江蘇省內(nèi)最長的高鐵線路，東起鹽城站，沿線設(shè)建湖、阜寧南、淮安東、泗陽、宿遷、睢寧、觀音機場等站，終至徐州東站。下表為高鐵列車組G1570運行的部分時刻表。

站名

鹽城

建湖

阜寧南

淮安東

泗陽

宿遷

到站時刻

7：29

7：39

7：59

8：18

8：35

發(fā)車時刻

7：15

7：31

7：41

8：01

8：20

8：37

路程/km

0

41

57

109

162

206

根據(jù)運行時刻表回答下列問題：

（1）高鐵由鹽城駛往宿遷所用的時間為多少小時？

（2）高鐵從鹽城到建湖和從建湖到阜寧南，哪一路段運行得較快？

（3）若高鐵以250km/h的速度勻速行駛，用了36s完全穿過一段長度為2300m的高架橋梁，則這列高鐵的長度為多少

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】燈L標(biāo)有“6V 3W”字樣，滑動變阻器R2的最大電阻為12Ω，R1=12Ω，當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2、S3斷開，滑片P滑至滑動變阻器a端時，燈L恰好正常發(fā)光．試求：

（1）電源電壓是多少？

（2）燈L正常發(fā)光時的電流和電阻各是多少？

（3）當(dāng)S1、S2、S3都閉合且滑動變阻器滑片P滑到R2中點時，電流表的示數(shù)和此時電路消耗的總功率各是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗裝置。

（1）實驗中除了圖示器材外，還需要__________、__________和___________。為方便操作，實驗中選用_________和__________均相同的水和油，還要選擇兩個____________電加熱器加熱，目的是使水和食用油在相同的時間內(nèi)________。

（2）本實驗使用的物理學(xué)探究方法有_____________和______________。

（3）圖中能合理的反映該實驗結(jié)果的圖像是_____（選填“甲”、“乙”或“丙”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】請閱讀《物理實驗中的圖像法》回答問題。

物理實驗中的圖像法

物理實驗中的圖像法是一種整理、分析數(shù)據(jù)的有效方法，圖像中的圖線可直觀、簡潔地顯示出因變量隨著自變量變換的趨勢或規(guī)律。如果想要將物理實驗數(shù)據(jù)繪制成圖像，可以按照下面的步驟來進行。

第一步，建立坐標(biāo)軸、標(biāo)注物理量和設(shè)定分度。首先建立坐標(biāo)軸，通常用橫軸代表自變量，縱軸代表因變量，在坐標(biāo)軸上分別標(biāo)注自變量和因變量的名稱及單位；然后，設(shè)定坐標(biāo)分度值。為了使繪制的圖線比較均勻地分布在整幅坐標(biāo)紙上，而不要偏在一角或一邊，坐標(biāo)分度值可以不從零開始。在一組數(shù)據(jù)中，自變量與因變量均有最低值和最高值，分度時，可用低于最低值的某一整數(shù)值作起點，高于最高值的某一整數(shù)值作終點。

第二步，根據(jù)數(shù)據(jù)描點。描點時根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上力求精準地畫出對應(yīng)的點。

第三步，繪制圖線。繪制圖線時不要把數(shù)據(jù)點逐點連接成折線，而應(yīng)依據(jù)數(shù)據(jù)點的整體分布趨勢，描繪出一條直線或光滑曲線，讓盡可能多的點在圖線上，或讓數(shù)據(jù)點比較均勻地分布在圖線兩旁，這樣繪制出的圖線比圖上的任何一個數(shù)據(jù)點更適合作為進行分析預(yù)測的依據(jù)。

例如，小宇記錄了自己沿直線步行過程中的時間及所對應(yīng)的路程，如圖中的黑點是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上描出的數(shù)據(jù)點，利用這些數(shù)據(jù)點繪制出了如圖中的直線。利用這條直線可以清楚地看出小宇步行的過程近似為勻速運動，還可以利用圖線上的點計算出小宇步行過程中的速度，進而用速度預(yù)測出他在某一段時間內(nèi)步行的路程

請根據(jù)上述材料，回答下列問題：

（1）根據(jù)上圖所示的圖像，預(yù)測小宇步行10s的路程為___m。

（2）下表是某同學(xué)記錄的物體溫度隨時間變化的實驗數(shù)據(jù)。

時間/min

0

5

10

15

20

25

30

35

40

溫度/℃

80

72

64

59

55

51

47

46

45

①若要繪制上述物體的溫度隨時間變化的圖像，應(yīng)選擇下圖中_____圖更合理。（選填“甲”或“乙”）

②請在你選擇的圖中描出第20min時的溫度數(shù)據(jù)點，并繪制出本次實驗中物體溫度隨時間變化的圖線。

（____________）

③請簡要總結(jié)出物理圖像法在繪制圖線時的注意事項______。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲、乙、丙、丁是四幅實驗圖，下列說法正確的是（ ）

A．甲實驗說明同名磁極相互吸引，異名磁極相互排斥

B．乙實驗說明閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流

C．丙實驗說明利用磁場可以產(chǎn)生電流

D．丁實驗說明機械能可以轉(zhuǎn)化為電能

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究什么情況下磁可以生電”的實驗中：

（1）小星設(shè)計的電路如圖甲所示，在蹄形磁體的磁場中放置一根導(dǎo)線ab，ab的兩端分別跟開關(guān)和螺線管連接，螺線管旁放置一個小磁針，當(dāng)ab中產(chǎn)生電流時，螺線管中有_____通過，小磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)．

（2）小星閉合開關(guān)后，不管導(dǎo)線ab在磁場中怎樣運動，小磁針都不偏轉(zhuǎn)，是沒有產(chǎn)生電流，還是產(chǎn)生的電流太微弱？他換用了一個靈敏電流表代替螺線管和小磁針，如果靈敏電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，表明ab中產(chǎn)生電流，實驗的情況如圖乙所示．

A．觀察并分析①②③現(xiàn)象可知：導(dǎo)體靜止時，_________產(chǎn)生感應(yīng)電流；導(dǎo)體沿著磁感線方向運動時，___________產(chǎn)生感應(yīng)電流；導(dǎo)體切割磁感應(yīng)線運動時，___________產(chǎn)生感應(yīng)電流．（均選填“能”或“不能”）

B．觀察并分析③④現(xiàn)象可知：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件之一是_____________________．

（3）對比圖甲和圖乙兩次實驗后，小星認為：圖甲中小磁針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，不是沒有產(chǎn)生電流，而是__________________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗中：

（1）為了使?fàn)T焰的像完整地成在光屏中央，只需要調(diào)整高度一個元件是_____。若不調(diào)整，會使?fàn)T焰的像成在光屏的_____（選填“上”或“下”）方。

（2）若實驗中使用的凸透鏡焦距為10cm，調(diào)整高度后，不改變圖中蠟燭、凸透鏡和光屏的位置，發(fā)現(xiàn)光屏上無像，此時應(yīng)該向_____（選填“左”或“右”）移動光屏，將會在光屏上呈現(xiàn)一個倒立、_____的實像。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】對于如圖所示的各種實驗現(xiàn)象，下列解釋中正確的是

A. 甲圖主要說明擴散現(xiàn)象發(fā)生的劇烈程度與溫度有關(guān)

B. 乙圖主要說明物體內(nèi)分子之間存在相互作用的引力

C. 丙圖主要說明分子之間既存在引力又存在斥力

D. 丁圖主要說明分子是在運動著的

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