動能是物體　　　　　　　時具有能量，勢能是存儲著能量。動能和勢能可以相互　　　　 .如果只有　　　　　　和　　　　　相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和不變，或者說，機(jī)械能是　　　　　　　.

 

答案：由于運(yùn)動、轉(zhuǎn)化、動能和勢能、守恒的
提示：

考查動能和勢能以及機(jī)械能的概念。

 


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

圖17（a）是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一個鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上。圖17（b）是研究“牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動。請回答以下問題：

（1）設(shè)計（a）實(shí)驗(yàn)的目的是研究鋼球動能的大小與　　　　 的關(guān)系；設(shè)計（b）實(shí)驗(yàn)的目的是研究運(yùn)動的小車與所受　　　　 的關(guān)系。

（2）（a）實(shí)驗(yàn)是鋼球通過比較　　　　　　　　　　　 ，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大��；（b）實(shí)驗(yàn)時通過小車在粗糙程度不同的平面運(yùn)動的遠(yuǎn)近，推理得出：在理想情況下，即運(yùn)動的物體如果不受外力，將做　　　　　　　　　　　 運(yùn)動。

（3）我們知道物體的質(zhì)量和它的速度都能影響物體的動能，請利用圖17（a）所示裝置研究物體的動能是否與質(zhì)量有關(guān)，其操作方法是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（a）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （b）

圖17

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科目：初中物理 來源： 題型：

為探究“動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)”小明設(shè)計了如下兩種實(shí)驗(yàn)方案：

A．讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖甲所示）.

B．讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖乙所示）.

上述兩種實(shí)驗(yàn)方案中：

⑴A方案是為了探究動能大小與 　　　　　　關(guān)系，若木塊被撞后移動的距離越遠(yuǎn)，說明小車對木塊　　　 越多，從而判斷小車的動能越 　　　　　 （大／�。蝗羲矫娼^對光滑，本實(shí)驗(yàn)將　　　 （能／不能）達(dá)到探究目的，

⑵小明想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，該方案是否合理？ 　　　　　　，理由是 　　　　　　　　　　　 .

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法，如：“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學(xué)推理法”等。

（1）下面是初中物理中的幾個研究實(shí)例：①研究通過導(dǎo)體電流與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系時，讓導(dǎo)體兩端的電壓保持不變；②研究磁場時，引入“磁感線”；③研究動能與速度的關(guān)系時，讓物體的質(zhì)量保持不變；④研究電流時，把電流比作水流。其中，采用了相同研究方法的是（　　 ）

A．①和②　　　　　　　　　　　　　 B．①和③

C．②和④　　　　　　　　　　　　　 D．③和④

（2）下面的幾幅圖運(yùn)用了　　　　　 的方法說明分子也具有動能和勢能。

（3）在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中。同學(xué)們提出了下列幾種猜想：

猜想1：電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)；

猜想2：電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；

①根據(jù)你掌握的電學(xué)知識，你認(rèn)為猜想3：電阻還與　　　 　　　　　　　　　　　有關(guān)。

②小明設(shè)計了如圖所示的電路圖，在A、B間接入下表中待研究的電阻絲（電阻絲用電阻符號表示），電源電壓U恒定。若電阻受溫度的影響可以忽略，要探究猜想1，應(yīng)該控制　　　　　 和　　　　　 不變；要探究猜想2，應(yīng)該選用電阻絲　　　 和電阻絲　　　 （填電阻絲的序號）進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。

③甲同學(xué)也利用以上的電路和電阻絲對猜想2進(jìn)行了探究。甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下：實(shí)驗(yàn)：先在A、B間接入電阻絲2，閉合開關(guān)S，記錄電流表的示數(shù)為I1；然后在A、B間接入電阻絲4，閉合開關(guān)S，記錄電流表的示數(shù)為I2；發(fā)現(xiàn)：I1≠I2。分析：由于電阻絲2和4的橫截面積不變，而兩種情況下電路中電流的大小不等，所以電阻與導(dǎo)體的橫截面積無關(guān)。

　 結(jié)論：猜想2是錯誤的。對甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究，你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)方法是　　　　 （正確/錯誤）的，請具體指出他的錯誤是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路還可得出： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　的結(jié)論，這個結(jié)論是 　　 （正確/錯誤）的。

序號

材料

長度

橫截面積

1

錳銅合金絲

L

S

2

鎳鉻合金絲

L

S

3

鎳鉻合金絲

L

2S

4

鎳鉻合金絲

2L

S

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科目：初中物理 來源： 題型：

圖14是探究動能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）讓體積相等的實(shí)心銅球和實(shí)心鐵球分別從斜面的h高度處開始自由滾下，這樣做是為了探究物體的動能大小與　　　 的關(guān)系。

（2）該實(shí)驗(yàn)中銅球和鐵球在斜面相同高度滾下，銅球把物塊B推出的距離更　　 一些（ρ銅＞ρ鐵）。

（3）進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn)，同一小球下落的高度越高，物塊B被推出的距離越　　　 。

（4）高速行駛的小汽車具有較大的動能，小汽車動能大的主要原因是　　　　 。

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