(4分)教室的窗玻璃是雙層的。課間,同學(xué)在窗外敲玻璃時,小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣。于是他想探究“受敲擊時,雙層玻璃和單層玻璃的振動強(qiáng)弱情況”。為此,小明進(jìn)行了以下實驗:
①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上,把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè),把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)(如圖所示)。
②隨意拉開橡膠球,放手后讓其敲擊玻璃板,玻璃球被彈開,記下玻璃球被彈出的距離。共做6次。
③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實驗。
(1)實驗后,發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂,這與實驗中的哪一操作不當(dāng)有關(guān)? 。
小明改進(jìn)后,重做了實驗,獲得了如下數(shù)據(jù):
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 平均值 | |
玻璃球被彈開的距離(cm) | 單層 | 20.2 | 20.8 | 21.1 | 20.5 | 20.7 | 20.9 | 20.7 |
雙層 | 19.9 | 20.3 | 20.1 | 20.2 | 19.9 | 20.2 | 20.1 | |
(2)受到橡膠球的敲擊時,玻璃板振動的強(qiáng)弱是通過 來反映的。
(3)根據(jù)上表中的實驗數(shù)據(jù)分析,可以得出的結(jié)論是 。
(4)實驗中為了能使兩種玻璃把玻璃球彈開的距離有較大的差異,請你提出一種可行的實驗改進(jìn)辦法: 。
(1)隨意拉開像膠球(2)玻璃球被推開距離(3)受到相同敲擊力,雙層玻璃比單層玻璃振動弱
(4)玻璃球質(zhì)量小一些(答案合理即可)
【解析】
試題分析:(1)實驗中,隨意拉開橡膠球,放手后讓其敲擊玻璃板,是造成玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂的主要原因,應(yīng)逐漸增大球與玻璃間的距離,這樣數(shù)據(jù)就會按照從大到小的順序排列起來;
(2)當(dāng)玻璃板受到橡膠球的敲擊時,雙層玻璃與單層玻璃的振動情況無法用眼直接觀察,通過玻璃球被彈開的距離來反映玻璃板振動的強(qiáng)弱;
(3)分析表中數(shù)據(jù)可得:在同樣的撞擊下,單層玻璃后的玻璃球比雙層玻璃后的玻璃球運動的距離遠(yuǎn);所以可以得出結(jié)論:受到相同敲擊力,雙層玻璃比單層玻璃振動弱;
(4)實驗中小球質(zhì)量越小,玻璃球被彈開的距離越遠(yuǎn),從能使兩種玻璃把玻璃球彈開的距離有較大的差異。
考點:利用控制變量法進(jìn)行實驗
科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鎮(zhèn)江丹徒區(qū)初三10月調(diào)研物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,有一質(zhì)量不計的長木板,左端可繞O點轉(zhuǎn)動,在它的右端放一重為G的物塊,并用一豎直向上的力F拉著。當(dāng)物塊向左勻速運動時,在此過程中,拉力F( )
A.變小 B.變大 C.不變 D.先變大后變小
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城東臺蘇東雙語學(xué)校初三上期第一次檢測物理卷(解析版) 題型:實驗題
(6分)某同學(xué)在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時,使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱.
(1)分析第1、4次,第2、5次或第3、6次實驗數(shù)據(jù),某同學(xué)認(rèn)為:加熱相同的時間時,乙升高的溫度高一些,這說明乙吸收的熱量多一些.這位同學(xué)的判斷是否正確? 請說明理由.
(2)分析第2、3次或第5、6次實驗數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì)升高相同溫度時,物質(zhì)的 越大,吸收的熱量就越 .(選填“多”或“少”)
(3)通過比較第2、4次實驗數(shù)據(jù)可知,物質(zhì)吸收的熱量多少與物質(zhì)的 有關(guān), 的吸熱能力更強(qiáng)(選填“甲”或“乙”)。
液體 | 次數(shù) | 質(zhì)量m/kg | 升高的溫度△t/℃ | 加熱的時間t/min |
甲 | 1 | 0.1 | 5 | 1 |
2 | 0.1 | 10 | 2 | |
3 | 0.2 | 10 | 4 | |
乙 | 4 | 0.1 | 10 | 1 |
5 | 0.1 | 20 | 2 | |
6 | 0.2 | 20 | 4 |
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城東臺蘇東雙語學(xué)校初三上期第一次檢測物理卷(解析版) 題型:選擇題
我們知道,冰熔化成水,需要吸熱,體積還有所減小,那么關(guān)于一塊0℃的冰完全熔化成0℃的水所具有的內(nèi)能,下列說法中正確的是( )
A. 它們具有相等的內(nèi)能 B. 0℃的冰具有較大的內(nèi)能
C. 0℃有水具有較大的內(nèi)能 D. 無法比較
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城東臺蘇東雙語學(xué)校初三上期第一次檢測物理卷(解析版) 題型:選擇題
在日常生活中,用10N的拉力不能提起重15N的物體的簡單機(jī)械是( )
A.一個定滑輪 B.一個動滑輪 C.杠桿 D.斜面
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇無錫前洲中學(xué)初三上期第一次練習(xí)物理卷(解析版) 題型:填空題
某建筑工地用如圖所示的簡易滑輪組將重4000N的磚塊運到離地4m高的砌墻處,已知每個滑輪重100N,滑輪摩擦和繩重以及動滑輪下的掛網(wǎng)重忽略不計.若提升磚塊的工人作用于繩的拉力最大為500N,求:
(1)提升一次磚時滑輪組的最大機(jī)械效率為 ;
(2)若全部完成提磚任務(wù),工人利用此滑輪組至少做 J額外功。
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇無錫前洲中學(xué)初三上期第一次練習(xí)物理卷(解析版) 題型:填空題
對于定滑輪,它的動力臂______阻力臂,所以使用定滑輪______ 力;對于動滑輪來說,當(dāng)動力的方向豎直向上拉時,它的動力臂是阻力臂的_____倍,所以使用動滑輪可以____力
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇東臺南沈灶鎮(zhèn)中學(xué)初三上期第一次學(xué)情檢測物理卷(解析版) 題型:實驗題
(8分)在探究“斜面機(jī)械效率”實驗中,小明同學(xué)提出:“機(jī)械效率越高的斜面是否越省力”?針對這個問題,他選用了彈簧測力計、長木板、墊木、小車和刻度尺,做了如下的實驗:
步驟1:用彈簧測力計測出小車的重力G;
步驟2:用木板和墊木做成斜面,把小車勻速拉上斜面(如圖所示),測出拉力F;
步驟3:分別測出斜面的長s和斜面的高h(yuǎn);
步驟4:改變斜面的傾斜程度,重復(fù)步驟2、3實驗。數(shù)據(jù)記錄如下表:
斜面的傾斜程度 | 小車的重力 G/N | 斜面高度 h/m | 沿斜面拉力 F/N | 斜面長 s/m | 機(jī)械效率 η/% |
較緩 | 5 | 0.15 | 2 | 0.5 | |
較陡 | 5 | 0.2 | 2.5 | 0.5 | 80 |
最陡 | 5 | 0.25 | 3 | 0.5 | 83 |
⑴根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),將表格補(bǔ)充完整;
⑵分析表格中所有數(shù)據(jù),可以得到:越省力的斜面,其機(jī)械效率越_______。
⑶完成上述實驗后,小麗同學(xué)提出“斜面的傾斜程度相同時,表面越光滑的斜面,機(jī)械效率是否越高?”針對這個問題,本實驗要探究的是_______與_______的關(guān)系,實驗中要保持小車重以及_______等不變,改變_______。
⑷提高斜面的機(jī)械效率的辦法有_______和_______等。
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇濱?h第一初級中學(xué)初三10月月考物理卷(解析版) 題型:實驗題
某同學(xué)想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質(zhì)量。
⑴將刻度尺平放在支座上,左右移動刻度尺,找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置,記下這個位置,它就是刻度尺的_______________;
⑵如圖所示,將質(zhì)量為M1的物體掛在刻度尺左邊某一位置,向_____(選填“左” 或“右” )移動刻度尺,直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡。記錄物體懸掛點到支座的距離L1和刻度尺的____________到支座的距離L2;
⑶根據(jù)杠桿的平衡條件,可以計算出刻度尺的質(zhì)量m=__________(用所給物理量表示)。
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