讀出圖中的示數(shù).
物體長度______cm                                體溫計示數(shù)______℃

【答案】分析:(1)起始端沒從0開始,把1.00cm處當作“0”刻度,讀出末端刻度值,減去1.00cm即為物體長度,注意刻度尺要估讀到分度值的下一位.
(2)每一個小格代表1℃,0℃上面的示數(shù)為正,下面的為負.
解答:解:(1)末端刻度值為2.15cm,物體長度為2.15cm-1.00cm=1.15cm.
(2)每一個小格代表1℃,由圖可知為36.6℃.
答案為:1.15(1.14~1.16都算對);36.6.
點評:刻度尺是初中物理中基本的測量工具,使用前要觀察它的量程和分度值,使用時刻度要緊貼被測物體,讀數(shù)時視線與刻度垂直,估讀到分度值的下一位;
溫度計的使用方法:①用手拿溫度計的上端,等溫度計內的液柱停止升降時,再讀數(shù);
②讀數(shù)時,視線也要與溫度計的液柱頂端相平;
③如果長期測定室外的溫度,要把溫度計掛在背陰通風的地方.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

讀出圖中的示數(shù).
物體長度
1.15
1.15
cm                                體溫計示數(shù)
36.6
36.6

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?高淳縣二模)讀出圖中的示數(shù)
物體長度
1.15
1.15
cm    

體溫
36.6
36.6


電流
0.2
0.2
A

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)讀出圖中的示數(shù)

物體長度
1.16
1.16
cm;體溫
36.6
36.6
℃;電流
0.2
0.2
A
(2)(5分) 在探究液體壓強的特點活動中,同學們有如下的猜想:張英同學認為液體越深壓強越大;李莉同學認為液體的密度越大,壓強越大,因此,她們利用如圖所示的器材設計了如下的方案,請你為她們填充完整.

①要驗證張英的猜想,實驗中必須保持液體的
密度
密度
不變的情況下改變橡皮膜所處的
深度
深度

②要驗證李莉的猜想,實驗中必須保持液體的
深度
深度
不變的情況下分別把橡皮膜放進
不同種液體中
不同種液體中
. 
③上述所設計的方案,采用的方法是:
A
A

A、控制變量法;  B、轉換法;   C、模型法;    D、等效法
(3)(6分)如圖甲是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,打到同一個木塊上.圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下,在粗糙程度不同的平面上運動.請同答以下問題:

①設計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與
運動速度
運動速度
的因素;設計乙實驗的目的是研究運動的鋼球速度減小的快慢與
摩擦阻力
摩擦阻力
的因素.
②甲實驗是通過木塊被推動
的距離
的距離
的大小,說明鋼球對木塊做功的多少,從而判斷鋼球動能的大;乙試驗是通過鋼球在粗糙程度不同的平面上運動的遠近,推理得出:在理想情況下,運動的物體如果
不受力的作用
不受力的作用
,將永遠做勻速直線運動.
③若水平面絕對光滑,甲實驗還能得出結論嗎?
不能
不能
理由是:
木塊沿水平面以恒定的速度持續(xù)地運動下去,無法比較距離
木塊沿水平面以恒定的速度持續(xù)地運動下去,無法比較距離

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科目:初中物理 來源:江蘇模擬題 題型:填空題

讀出圖中的示數(shù)。
物體長度________ cm,體溫計示數(shù)________ ℃

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