13．探究“水沸騰”的實驗時：
（1）溫計的玻璃泡不能接觸燒杯底和壁
（2）當(dāng)加熱至水沸騰再繼續(xù)加熱時，溫度計的示數(shù)將不變（選填“升高”“不變”或“下降”）燒杯的紙蓋上留有一小孔，若不留小孔對實驗結(jié)果產(chǎn)生的影響是測量出水的沸點偏高．

分析 （1）溫度計的玻璃泡完全浸沒在被測液體中，不要碰到容器底或容器壁．等到溫度計示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；
（2）液體沸騰的特點：吸收熱量，溫度保持不變；
（3）液體的沸點跟壓強(qiáng)有關(guān)：壓強(qiáng)越大，沸點越高；壓強(qiáng)越小，沸點越低．

解答 解：
（1）溫度計的玻璃泡碰到容器底會使測量結(jié)果偏大，碰到容器壁會使測量結(jié)果偏�。�
（2）當(dāng)加熱至水沸騰再繼續(xù)加熱時，水則持續(xù)沸騰．而液體沸騰的特點：吸收熱量，溫度保持不變；加蓋后，密封液體表面上空氣氣壓增大，水的沸點升高．這樣使得測量出水的沸點偏高．
故答案為：（1）燒杯底；壁；（2）不變；測量出水的沸點偏高．

點評 掌握溫度計的正確使用、液體沸騰的特點和液體沸點和壓強(qiáng)的關(guān)系，是解決本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．將一木塊放入適量水中，木塊有一段露出水面．如果將露出水面的部分沿水面割去，則剩余的部分將（　�。�
A．下沉到水底
B．下沉，但懸浮在水中
C．上浮
D．不下沉也不上浮，斷面仍與水面相齊

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．甲、乙、丙三位同學(xué)分別將鐵塊勻速豎直向上提升，所得實驗數(shù)據(jù)如下表：
同學(xué)鐵塊重力G/N升高高度h/m時間t/s
甲314
乙40.85
丙50.52
（1）根據(jù)上表可知，做功最多的是乙同學(xué)，做功最快的是丙同學(xué)；
（2）為了比較做功的快慢，可以通過功與時間的比值進(jìn)行比較，為此，物理學(xué)中引入了一個物理量叫做功率．
（3）這種引入物理量的方法叫比值法，試舉我們已學(xué)過的一個物理量：密度．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

1．一輛汽車從甲站出發(fā)，前20s行駛了300m，然后以36km/h的速度勻速行駛2min到了乙站．求：
（1）汽車在前20s內(nèi)的平均速度；
（2）甲、乙兩站間的距離．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．2014年10月7日宣布，今年諾貝爾物理學(xué)獎被授予日本的兩位科學(xué)家，以獎勵他們發(fā)明了新型節(jié)能環(huán)保光源“高亮度藍(lán)光二極管”（LED）．“高亮度藍(lán)光二極管”（LED）是由半導(dǎo)體材料制成，它可以和此前20年間發(fā)明的紅光LED及藍(lán)光LED，共同合成明亮、節(jié)能的白色光源，它在由電能轉(zhuǎn)化成光能的效率方面比傳統(tǒng)的光源大大提高，為節(jié)省地球資源做出了巨大貢獻(xiàn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．在光具座上做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，保持凸透鏡的位置不變，先把燭焰放在如圖所示的a、b、c、d、e各點，并分別調(diào)正光屏的位置，則：
（1）把燭焰放在c點，屏上出現(xiàn)的像最大；
（2）把燭焰放在a點，屏上出現(xiàn)的像最�。�
（3）把燭焰放在b點，屏上出現(xiàn)等大的像；
（4）把燭焰放在e點，出現(xiàn)放大的虛像；
（5）把燭焰放在c點，所成像的像距最大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖所示是某校學(xué)生郊游時參加竹筏漂流場景．若竹筏的質(zhì)量為24kg，此時排開水的體積為0.18m3，則竹筏受到的浮力為1800N，三位同學(xué)和手中細(xì)竹竿共重1560N．（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．為測量一只標(biāo)有“6V 0.3A”小燈泡的額定功率，實驗室備有：電壓表（量程0～3V、0-15V）一個、電流表（量程0〜0.6A、0～3A）一個，“l(fā)OΩ 2A”和“50Ω 1A”的滑動變阻器各一只，電源（電壓為12V）一個，開關(guān)一只，導(dǎo)線若干，小組同學(xué)通過討論、交流，設(shè)計了如圖甲所示的實驗電路圖，在根據(jù)實驗電流圖選用實驗器材連接實物電路時，同組的三位同學(xué)產(chǎn)生了分歧．
甲同學(xué)：電壓表選用大量程，電流表選用小量程，滑動變阻器選用“10Ω　 2A”的．
乙同學(xué)：電壓表選用大量程，電流表選用小量程，滑動變阻器選用“50Ω　 1A”的．
丙同學(xué)：電壓表、電流表都選用小量程，滑動變阻器選用“50Ω　 1A”的．
（1）你認(rèn)為同學(xué)乙（選填“甲”、“乙”或“丙”）的觀點是合理的．請以筆畫線代替導(dǎo)線，將圖乙中的實物連接起來．
（2）請你對其他兩位同學(xué)的觀點進(jìn)行評估．
（3）連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，則出現(xiàn)故障的原因可能是小燈泡斷路．
（4）移動滑動變阻器的滑片得到了一組電壓和電流的數(shù)據(jù)，并填入設(shè)計的表格
次數(shù)
電壓U/V
電流I/A
電功率P/W		平均電功率P/W
14.80.25
260.3
37.50.32
這種表格設(shè)計是否合理？答：不合理（選填“合理”或“不合理”），理由是設(shè)計功率的平均值欄無意義．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．某興趣小組做測額定電壓為2.5伏的小燈泡燈絲電阻的實驗時

（1）小紅連接完電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表的示數(shù)都很小，且無論如何移動滑動變阻器的滑片P，電流表和電壓表的示數(shù)都不變化，原因是小紅把滑動變阻器下面兩個接線柱同時接入電路中．
（2）小紅重新正確連接好電路后，閉合開關(guān)此時電壓表的示數(shù)如圖1所示，若使燈泡正常發(fā)光，應(yīng)將向右移動（填“左”或“右”）．
（3）圖1中，電壓表的示數(shù)是2.6V，電流表的示數(shù)是0.4A，這種情況下燈絲的電阻是6.5Ω．
（4）同組的小剛提出改進(jìn)意見，他認(rèn)為為了減小實驗誤差，應(yīng)多次測量求平均值，你認(rèn)為小剛這種觀點是否正確：不正確，原因是燈絲電阻隨溫度的變化而變化．

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同步練習(xí)冊答案