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【題目】用如圖甲所示的實驗電路探究“電流與電阻的關系”,請解答下列問題:

(1)小明接入5Ω的電阻,移動變阻器滑片,使電壓表示數(shù)達到某值時,電流表示數(shù)如圖乙所示,則此時電路中的電流為________A.

(2)把5Ω的電阻換成10Ω的電阻后,為保持電壓表示數(shù)不變,滑動變阻器的滑片應向________端(選填“A”或“B”)移動;

(3)小紅在做此實驗時,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表,分析表中數(shù)據(jù)不能得出“電流大小與電阻大小成反比”的結論,原因是________

【答案】0.28 A 沒有控制定值電阻兩端的電壓不變

【解析】

(1)認清電流表小量程的分度值讀數(shù);
(2)換成10Ω的電阻,定值電阻分得的電壓變大,為保持電壓后表示數(shù)不變,根據(jù)分壓原理,確定滑動變阻器的滑片的移動方向;
(3)探究電流與電阻的關系的實驗中,應保持定值電阻兩端的電壓保持不變。

(1)圖乙中,電流表的量程是0-0.6A,電流表的分度值為0.02A,指針的位置在0.28A處,其示數(shù)為0.28A;

(2)換成10Ω的電阻,若滑片位置不動,根據(jù)分壓原理可知,定值電阻兩端的電壓將變大,為保持電壓表示數(shù)不變,則應減小定值電阻兩端的電壓,增加滑動變阻器兩端的電壓,增加變阻器接入電路的阻值,故滑片應向A端移動;

(3)根據(jù)實驗要求,當更換不同阻值的定值電阻時,電壓表示數(shù)都要保持不變,實驗1中,定值電阻兩端的電壓U1=IR=0.3A×5Ω=1.5V,而實驗2、3中,電壓表的示數(shù)U2=I2R2=0.2A×10Ω=2V,U3=I3R3=0.14A×15Ω=2.1V,都沒有保持電壓表示數(shù)不變,所以,分析表中數(shù)據(jù)不能得出電流大小與電阻大小成反比的結論。

練習冊系列答案
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【題目】比較不同物質吸熱能力的實驗中,將甲、乙兩種不同的液體分別放入兩個相同的燒杯內,用相同的電加熱器同時加熱。記錄相關數(shù)據(jù),并繪制出如圖所示的圖象。(不計熱量損失)

(1)實驗時,選用初溫和______均相等的甲、乙兩種液體。

(2)加熱10min,甲吸收的熱量______(選填大于”、“小于等于)乙吸收的熱量,甲液體的沸點是______℃。

(3)乙液體的比熱容是甲液體比熱容的_____。

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【題目】在探究影響電磁鐵磁性強弱的因素實驗中,小明制成簡易電磁鐵甲、乙,并設計了如圖所示的電路.關于實驗原理及現(xiàn)象的分析,正確的是

A. 實驗中甲、乙是形狀大小不同的兩個鐵釘

B. 實驗中流經甲、乙上線圈的電流大小相同

C. 根據(jù)右手螺旋定則,可判斷出乙鐵釘?shù)纳隙耸请姶盆F的N

D. 鐵釘下的大頭針呈發(fā)散狀是因為大頭針帶了電荷

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【題目】如圖,在一張不透光的紙上用針穿一個直徑約1mm的小孔,讓白熾燈泡發(fā)出的光穿過小孔射到白紙上,在白紙上可看到一個清晰的燈絲的像,這是_____現(xiàn)象。這是由于光的_____形成的,若向上移動小孔,像的大小_____(選填“變大”、“變小”或“不變”)。若只將小圓孔改為三角形小孔,則像的形狀_____(選填“改變”或“不變”)。

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【題目】把電源、開關、發(fā)光二極管(簡稱“LED”)、電動機連接成如圖所示的電路.閉合開關,電動機順時針轉動,LED亮,將電源正、負極反接,閉合開關,LED________(選填“亮”或“不亮”),電動機________(選填“不”、“順時針”、“逆時針”).

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【題目】如圖所示是小紅設計的可以同時測量小燈泡的電流和電壓實驗的電路圖

請參照電路圖連接實物圖________

連接好電路后,閉合開關,電壓表和電流表的指針偏轉如圖所示此時流過燈泡的電流為________A,燈泡兩端電壓為________V.

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【題目】我校九年級為了防止月考考試作弊,級部工作人員利用手持式金屬探測器對考生進行檢查如圖所示,當探測器靠近金屬物體時,在金屬導體中就會產生渦電流,探測器發(fā)出警報。右側圖示中能說明其工作原理的是

A. B. C. D.

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【題目】10N的木塊放在水平桌面上,用5N的水平拉力拉動時,木塊做勻速直線運動,木塊受到的摩擦力為_______N;當水平拉力增加到8N時,木塊受到的摩擦力為_______N,木塊受到的合力為_______N

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【題目】在“探究二力平衡條件”的活動中,小馬同學設計了如圖所示的探究方案。在該方案中他分別把栓有小盤的兩根細線通過支架上的滑輪系在小木塊的兩端。

1)該實驗方案中的研究對象是______,要求兩側小盤質量___________(選填“相等”“不相等”);

2)探究過程中他將兩個50g的砝碼分別放在左右兩個小盤內,這是用于探究兩個力的 大小和方向對物體平衡的影響。他還將木塊轉過一個角度,然后再松手,這是為了探究不在同一直線上的兩個力對物體平衡的影響;

3)接著,他在右邊小盤內又加入一個2g的小砝碼,發(fā)現(xiàn)小木塊仍然靜止,其原因是:_______,請寫出一個改進該實驗方案的措施:_______

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