在探究重力勢(shì)能與什么因素有關(guān)時(shí),同學(xué)們經(jīng)過討論,提出如下猜想:重力勢(shì)能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān);也可能跟物體的高度有關(guān).下面是小明和小聰關(guān)于這個(gè)問題討論后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
設(shè)計(jì)一:讓質(zhì)量為m的物體從不同高度落向插入沙坑中的木樁.
設(shè)計(jì)二:讓質(zhì)量為m和2m的兩個(gè)大小不同的物體從同一高度落向插入沙坑中的木樁.
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)B比A插入得深,D比C插入得深,如圖所示.請(qǐng)解答下列問題:

(1)要探究重力勢(shì)能與高度的關(guān)系應(yīng)選用______.
(2)根據(jù)設(shè)計(jì)二及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示,可得出的結(jié)論是______.
(3)拓展:游樂場(chǎng)的過山車為什么不需要引擎來推動(dòng)就能“翻山越嶺”呢?原來過山車在開始運(yùn)行時(shí),是靠一個(gè)機(jī)械裝置推上最高點(diǎn)的,但在第一次下行后,從這時(shí)起帶動(dòng)它沿軌道行駛的唯一“發(fā)動(dòng)機(jī)”就是重力勢(shì)能.在生產(chǎn)與生活中,利用了類似“發(fā)動(dòng)機(jī)”的有______(舉一例).
【答案】分析:(1)影響物體重力勢(shì)能大小的因素有多個(gè),要探究重力勢(shì)與高度的關(guān)系,應(yīng)保證物體的質(zhì)量相同.
(2)由乙圖可知,兩個(gè)質(zhì)量不同的物體從同一高度下落,通過觀察木樁陷入沙中的深度可知重力勢(shì)能與質(zhì)量的關(guān)系.
(3)分析題中例子可知,在生活中利用重力勢(shì)的現(xiàn)象很多,如騎自行車下坡時(shí)滑行等.
解答:解:(1)設(shè)計(jì)一是讓質(zhì)量相同的物體從不同高度落向插入沙坑中的木樁,通過木樁陷入沙中的深度來反映重力勢(shì)能的大小,也就是探究重力勢(shì)與高度的關(guān)系.
(2)分析乙圖中C、D可知,在物體的高度一定時(shí),質(zhì)量越大,物體的重力勢(shì)能也越大.
(3)結(jié)合生活實(shí)際,可以舉例,如:騎自行車下坡時(shí)滑行;飛行員跳傘后打開降落傘之前下落等.
故答案是:(1)設(shè)計(jì)一(甲圖); 
(2)在物體的高度一定時(shí),質(zhì)量越大,物體的重力勢(shì)能也越大;
(3)騎自行車下坡時(shí)滑行;飛行員跳傘后打開降落傘之前下落等(其他合理答案也可).
點(diǎn)評(píng):在該實(shí)驗(yàn)探究中,是采用轉(zhuǎn)換法和控制變量法來研究重力勢(shì)與質(zhì)量及高度的關(guān)系,解題的關(guān)鍵是要清楚研究一個(gè)影響因素時(shí),必須保證其它的影響因素相同.
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?江寧區(qū)二模)在探究重力勢(shì)能與什么因素有關(guān)時(shí),同學(xué)們經(jīng)過討論,提出如下猜想:重力勢(shì)能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān);也可能跟物體的高度有關(guān).下面是小明和小聰關(guān)于這個(gè)問題的討論后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
設(shè)計(jì)一:讓質(zhì)量為m的物體從不同高度落向插入沙坑中的木樁.
設(shè)計(jì)二:讓質(zhì)量為m和2m的兩個(gè)大小不同的物體從同一高度落向插入沙坑中的木樁.
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)B比A插入得深,D比C插入得深,如圖所示.請(qǐng)解答下列問題:
(1)要探究重力勢(shì)能與高度的關(guān)系應(yīng)選用
設(shè)計(jì)一
設(shè)計(jì)一

(2)根據(jù)設(shè)計(jì)二及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示,可得出的結(jié)論是
在物體的高度一定時(shí),質(zhì)量越大,物體的重力勢(shì)能也越大
在物體的高度一定時(shí),質(zhì)量越大,物體的重力勢(shì)能也越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?威海)在探究重力勢(shì)能與什么因素有關(guān)時(shí),同學(xué)們經(jīng)過討論,提出如下猜想:重力勢(shì)能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān);也可能跟物體的高度有關(guān).下面是小明和小聰關(guān)于這個(gè)問題討論后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
設(shè)計(jì)一:讓質(zhì)量為m的物體從不同高度落向插入沙坑中的木樁.
設(shè)計(jì)二:讓質(zhì)量為m和2m的兩個(gè)大小不同的物體從同一高度落向插入沙坑中的木樁.
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)B比A插入得深,D比C插入得深,如圖所示.請(qǐng)解答下列問題:

(1)要探究重力勢(shì)能與高度的關(guān)系應(yīng)選用
設(shè)計(jì)一(甲圖)
設(shè)計(jì)一(甲圖)

(2)根據(jù)設(shè)計(jì)二及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示,可得出的結(jié)論是
在物體的高度一定時(shí),質(zhì)量越大,物體的重力勢(shì)能也越大
在物體的高度一定時(shí),質(zhì)量越大,物體的重力勢(shì)能也越大

(3)拓展:游樂場(chǎng)的過山車為什么不需要引擎來推動(dòng)就能“翻山越嶺”呢?原來過山車在開始運(yùn)行時(shí),是靠一個(gè)機(jī)械裝置推上最高點(diǎn)的,但在第一次下行后,從這時(shí)起帶動(dòng)它沿軌道行駛的唯一“發(fā)動(dòng)機(jī)”就是重力勢(shì)能.在生產(chǎn)與生活中,利用了類似“發(fā)動(dòng)機(jī)”的有
騎自行車下坡時(shí)滑行
騎自行車下坡時(shí)滑行
(舉一例).

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設(shè)計(jì)一:讓質(zhì)量為m的物體從不同高度落向插入沙坑中的木樁.
設(shè)計(jì)二:讓質(zhì)量為m和2m的兩個(gè)大小不同的物體從同一高度落向插入沙坑中的木樁.
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)B比A插入得深,D比C插入得深,如圖1所示.請(qǐng)解答下列問題:
(1)要探究重力勢(shì)能與高度的關(guān)系應(yīng)選用
設(shè)計(jì)一
設(shè)計(jì)一

(2)根據(jù)設(shè)計(jì)二及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示,可得出的結(jié)論是
在高度一定時(shí),物體的質(zhì)量越大,重力勢(shì)能越大
在高度一定時(shí),物體的質(zhì)量越大,重力勢(shì)能越大

(3)如何有效地提高能量利用率是人類所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù).如圖2是某輕軌車站的設(shè)計(jì)方案示意圖,該圖表明與站臺(tái)前后連接的軌道都有一個(gè)小坡度.請(qǐng)你說明這種設(shè)計(jì)可以節(jié)能的理由:
車進(jìn)站時(shí)的部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能,減小因剎車消耗的機(jī)械能;車出站時(shí)儲(chǔ)存的重力勢(shì)能又轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,起到節(jié)能的作用
車進(jìn)站時(shí)的部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能,減小因剎車消耗的機(jī)械能;車出站時(shí)儲(chǔ)存的重力勢(shì)能又轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,起到節(jié)能的作用

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設(shè)計(jì)一:讓質(zhì)量為m的物體從不同高度落向插入沙坑中的木樁.
設(shè)計(jì)二:讓質(zhì)量為m和2m的兩個(gè)大小不同的物體從同一高度落向插入沙坑中的木樁.
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)B比A插入得深,D比C插入得深,如圖所示.請(qǐng)解答下列問題:
(1)要探究重力勢(shì)能與高度的關(guān)系應(yīng)選用______.
(2)根據(jù)設(shè)計(jì)二及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示,可得出的結(jié)論是______.

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