在探究“通電導體在磁場中的受力方向與什么有關(guān)系”時，一名同學做了圖所示的三個實驗，圖中AB表示閉合電路的一部分導體，導體上的箭頭表示電流方向，F表示導體受力的方向，S、N表示蹄形磁鐵的磁極．

(1)實驗a和b說明，通電導體在磁場中受力的方向與________的方向有關(guān)．

(2)實驗a和c說明，通電導體在磁場中受力的方向與________的方向有關(guān)．

答案：電流;磁感線
解析：

解析：(1)a、b兩圖中，磁感線方向相同，導體中電流的方向不同，導體受力的方向不同，說明通電導體在磁場中受力的方向與導體中電流的方向有關(guān)．

(2)a、c兩圖中，導體中電流的方向相同，磁感線的方向不同，導體受力的方向不同，說明通電導體在磁場中受力的方向與磁感線的方向有關(guān)．

關(guān)鍵分析：通電導體在磁場中受力的方向與導體中電流的方向和磁感線的方向有關(guān)．

方法點擊：按控制變量法，比較相同因素和不同因素，兩圖中受力的方向不同是由哪個因素的不同引起的，就說明和哪個因素有關(guān)．


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

16、如圖是探究磁場對電流作用的實驗裝置，開關(guān)閉合后，導體棒AB會運動，這說明了
通電導體在磁場中受到了力的作用
，導體棒AB的運動方向與
磁場方向（磁感線方向）
和
電流方向
都有關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

人類為揭示電和磁的關(guān)系，經(jīng)歷了漫長的歲月．1820年，丹麥哥本哈根大學的年輕教師奧斯特，一直在尋求電和磁間的聯(lián)系，一天在課堂上靈感突至，將一個小磁針放在一根直導線下方，再使導線接通電源，只見小磁針擺動了一個角度后穩(wěn)定地停下來，從而證明了：通電導線周圍能產(chǎn)生與磁極相作用的磁場，基于這原理，人們制成了電磁鐵．
（1）通電后，若小磁針不動，則它的指向可能是
小磁針指向與導線方向垂直
小磁針指向與導線方向垂直
．
1822年，英國青年學生法拉第，深深地為奧斯特的實驗所吸引，他想到：既然電能讓磁體動，磁能否讓通電導體動呢？一次實驗中，他在一個水銀盆中固定一根磁棒，棒邊漂著一塊插有一根銅線的軟木，當銅線接通電池后，軟木就漂動了起來，這證明了他的設(shè)想，他進一步的實驗成果，為后人發(fā)明實用的電動機提供了有利的佐證，指明了方向．
（2）軟木塊由靜止到開始漂動起來，說明：
通電的導體（銅線）受到了磁場力的作用
通電的導體（銅線）受到了磁場力的作用
．
1822年，法拉第又想到：電流可以產(chǎn)生磁；那么，反過來，磁能否產(chǎn)生電呢？他決心去探索“磁生電”的途徑．此后，他對這個問題進行了長期艱苦的探究．1831年的一天，他實驗失敗后，正從線圈中收起一根磁鐵時，發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計上的指針動了一下．于是他抓住這一機會深究下去，終于發(fā)現(xiàn)了感應電流，磁確能轉(zhuǎn)變成電!據(jù)此，法拉第設(shè)計并制造出世界上第一臺發(fā)電機．人類從此逐步進入了電氣時代．
（3）發(fā)電機是將
機械
機械
能轉(zhuǎn)化為
電
電
能的機器．
（4）在法拉第的實驗中，磁鐵和閉合導線間相對靜止能否產(chǎn)生感應電流？

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“通電導體在磁場中受力方向與電流方向的關(guān)系”時，控制磁場方向不變的探究方法與下列哪個相同（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

自古以來，人們一直認為電與磁沒有聯(lián)系，直到近代許多科學家的出色工作，才將電與磁統(tǒng)一起來．
（1）1820年，丹麥物理學家
奧斯特
奧斯特
做實驗時偶然發(fā)現(xiàn)，當導線中通過電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了
偏轉(zhuǎn)
偏轉(zhuǎn)
．由此說明了
通電導體周圍存在磁場
通電導體周圍存在磁場
，在世界上第一個發(fā)現(xiàn)了電與磁之間的聯(lián)系．
（2）請你在圖中標明開關(guān)閉合后磁感線的方向和螺線管中的電流方向和N、S極，以及甲、乙磁鐵的N、S極．
（3）電磁鐵的應用較廣泛，用它制成的電磁繼電器更是一種自動控制的重要元件．如圖所示是一種水位報警裝置的原理圖，當水位沒有到達金屬塊
A
A
時，
綠
綠
燈亮；水位到達金屬塊
A
A
時，電磁鐵中有電流通過，電磁鐵產(chǎn)生
磁性
磁性
，吸引銜鐵，使銜鐵與下觸點接觸，
紅
紅
燈亮，表示水位過高．

（4）發(fā)現(xiàn)電流磁效應之后，許多科學家都在思索，既然電能生磁，那么反過來，磁能否生電呢？這種思考問題的方法在創(chuàng)造學中叫
逆向思考法
逆向思考法
法．英國物理學家
法拉第
法拉第
經(jīng)過10年探索，于1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象．根據(jù)這個現(xiàn)象發(fā)明了發(fā)電機，將
機械能
機械能
能轉(zhuǎn)化成
電
電
能，開辟了電氣化的時代．
（5）什么情況下磁能生電呢？小明進行了如下的探究：如圖所示，把導線與靈敏電流計組成閉合電路．
A、讓導線在
磁場中
磁場中
中做
切割磁感線
切割磁感線
運動，靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)，證明有感應電流生成；
B、小明進一步思考，感應電流方向與什么因素有關(guān)？小明讓導線在磁場中反方向運動，發(fā)現(xiàn)靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)的方向與剛才
相反
相反
，證明感應電流方向與導體的運動方向
有關(guān)
有關(guān)
（填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．

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科目：初中物理 來源：教科版九年級上冊《第8章 電磁相互作用及應用》2013年同步練習卷B（二）（解析版） 題型：選擇題

在探究“通電導體在磁場中受力方向與電流方向的關(guān)系”時，控制磁場方向不變的探究方法與下列哪個相同（ ）
A．用磁感線表示磁場的形狀
B．學習電流時，把它比作水流
C．在電流相同的條件下，探究電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系
D．通過條形磁體吸引大頭針的數(shù)目來確定其磁性的強弱

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