電學(xué)課上，老師曾講過“開關(guān)的作用”，激發(fā)了小蘭等同學(xué)對開關(guān)的控制作用的探究．
小蘭找來兩只相同的小燈泡，裝有兩節(jié)干電池的電池盒，開關(guān)一只，導(dǎo)線若干．針對一只開關(guān)同時控制兩盞電燈通斷的情況畫出電路圖，如圖所示．按圖示電路探究了開關(guān)的控制作用．請你思考回答問題：
（1）按圖
乙
乙
連接電路，開關(guān)閉合后，燈泡要亮一些．?dāng)Q去一個小燈泡另一個小燈泡仍能繼續(xù)發(fā)光，是按
乙
乙
圖組成的電路．
（2）小蘭發(fā)現(xiàn)學(xué)校教室里，也是一只開關(guān)控制兩盞日光燈，教室里的日光燈采用的是
乙
乙
圖所示的連接方法．說出你判斷的理由：
有時一只日光燈不發(fā)光時，另一只日光燈仍然發(fā)光
有時一只日光燈不發(fā)光時，另一只日光燈仍然發(fā)光
．
分析：燈泡兩端電壓越大，燈泡實際功率越大，燈泡越亮；
各電路元件順次連接的連接方式是串聯(lián)，串聯(lián)的各電路元件相互影響，不能獨立工作；
各電路元件并列連接的連接方式是并聯(lián)，并聯(lián)的各電路元件互不影響，能獨立工作．
解答：解：（1）由圖示電路圖可知，甲圖中兩燈泡串聯(lián)，乙圖中兩燈泡并聯(lián)，乙圖燈泡電壓大于甲圖燈泡電壓，乙圖燈泡實際功率大，按乙圖連接電路，開關(guān)閉合后燈泡要亮一些；燈泡并聯(lián)時燈泡互不影響，能獨立工作，燈泡串聯(lián)時相互影響，不能獨立工作，擰去一個小燈泡另一個小燈泡仍能繼續(xù)發(fā)光，則兩燈泡是并聯(lián)的，是按乙圖組成的電路．
（2）教室里的日光燈有一盞不亮?xí)r，其它日光燈正常發(fā)光，由此可見，各日光燈間互不影響，能獨立工作；教室里的日光燈是并聯(lián)的，采用的連接方式是圖乙所示連接方法．
故答案為：（1）乙；乙；（2）乙；有時一只日光燈不發(fā)光時，另一只日光燈仍然發(fā)光．
點評：知道串并聯(lián)的特點、分析清楚電路圖即可正確解題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?江西模擬）電學(xué)課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學(xué)對蘋果導(dǎo)電性能的探究：
（1）你認(rèn)為蘋果的導(dǎo)電性能可能與蘋果的哪些因素有關(guān)？你的猜想是：
大小、甜度、是否有皮
大小、甜度、是否有皮

（2）下表是該同學(xué)用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數(shù)據(jù)：
蘋果1一般甜 蘋果2較甜 蘋果3很甜
完整 100（?A） 200（?A） 300（?A）
削了皮 100（?A） 200（?A） 300（?A）
切掉一部分 100（?A） 200（?A） 300（?A）
根據(jù)上述表格信息，把能得出的探究結(jié)論寫出兩條填在橫線上．
結(jié)論一：
蘋果導(dǎo)電性能與甜度有關(guān)，甜度越大，導(dǎo)電性能越好
蘋果導(dǎo)電性能與甜度有關(guān)，甜度越大，導(dǎo)電性能越好
；
結(jié)論二：
蘋果導(dǎo)電性能與蘋果是否完整無關(guān)
蘋果導(dǎo)電性能與蘋果是否完整無關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2004?黃岡）電學(xué)課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學(xué)對蘋果導(dǎo)電性能的探究：
（1）你認(rèn)為蘋果的導(dǎo)電性能可能與蘋果的哪些因素有關(guān)？你的猜想是：
蘋果的導(dǎo)電性能可能與蘋果的大小有關(guān)
蘋果的導(dǎo)電性能可能與蘋果的大小有關(guān)

（2）下表是該同學(xué)用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數(shù)據(jù)
蘋果1
一般甜		 蘋果2
較甜		 蘋果3
很甜
完整 100（μA） 200（μA） 300（μA）
削了皮 100（μA） 200（μA） 300（μA）
切掉一部分 100（μA） 200（μA） 300（μA）
根據(jù)上述表格信息，把能得出的探究結(jié)論寫出兩條填在橫線上．
（1）結(jié)論一：
電壓一定時，通過蘋果的電流與蘋果的甜度有關(guān)，越甜電流越大
電壓一定時，通過蘋果的電流與蘋果的甜度有關(guān)，越甜電流越大
；
（2）結(jié)論二：
電壓一定時，通過蘋果的電流與蘋果形狀無關(guān)
電壓一定時，通過蘋果的電流與蘋果形狀無關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

電學(xué)課上，老師曾講過“開關(guān)的作用”，激發(fā)了小蘭等同學(xué)對開關(guān)的控制作用的探究．
小蘭找來兩只相同的小燈泡，裝有兩節(jié)干電池的電池盒，開關(guān)一只，導(dǎo)線若干．針對一只開關(guān)同時控制兩盞電燈通斷的情況畫出電路圖，如圖所示．按圖示電路探究了開關(guān)的控制作用．請你思考回答問題：
（1）按圖______連接電路，開關(guān)閉合后，燈泡要亮一些．?dāng)Q去一個小燈泡另一個小燈泡仍能繼續(xù)發(fā)光，是按______圖組成的電路．
（2）小蘭發(fā)現(xiàn)學(xué)校教室里，也是一只開關(guān)控制兩盞日光燈，教室里的日光燈采用的是______圖所示的連接方法．說出你判斷的理由：______．

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科目：初中物理 來源： 題型：

電學(xué)課上，老師曾講過“開關(guān)的作用”，激發(fā)了小蘭等同學(xué)對開關(guān)的控制作用的探究。小蘭找來兩只相同的小燈泡，裝有兩節(jié)干電池的電池盒，開關(guān)一只，導(dǎo)線若干。針對一只開關(guān)同時控制兩盞電燈通斷的情況畫出電路圖，如圖所示。按圖示電路探究了開關(guān)的控制作用。

請你思考回答問題：

（1）    按圖_____連接電路，開關(guān)閉合后，燈泡要亮一些。擰去一個小燈泡另一個小燈泡仍能繼續(xù)發(fā)光，是按_______圖組成的電路。

（2）    小蘭發(fā)現(xiàn)學(xué)校教室里，也是一只開關(guān)控制兩盞日光燈，教室里的日光燈采用的是_________圖所示的連接方法。說出你判斷的理由。

 


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