17．如圖是探究“動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)中通過觀察木塊在同一水平面上被推動(dòng)的距離來比較小球的動(dòng)能大�。�
（2）將同一小球從同一斜面的不同高度（h1＜h2）由靜止開始釋放的目的是使小球到達(dá)斜面底部時(shí)的速度不同．
（3）小球推動(dòng)木塊，最后靜止時(shí)的位置如圖13乙所示，分析可知小球的動(dòng)能與速度的大小關(guān)系是在質(zhì)量相同時(shí)，速度越快，動(dòng)能就越大．

分析 （1）此實(shí)驗(yàn)把動(dòng)能的大小轉(zhuǎn)換為木塊被撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離，距離越遠(yuǎn)表明小球的動(dòng)能越大．
（2）實(shí)驗(yàn)過程要采用控制變量法，當(dāng)研究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)選擇同一鋼球，這樣可以保證小球的質(zhì)量相同；當(dāng)研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，要讓鋼球沿斜面的同一高度下落，這樣保證下落速度相同．
（3）根據(jù)推動(dòng)的距離越遠(yuǎn)表明小球的動(dòng)能越大的規(guī)律分析小球的動(dòng)能與速度的大小關(guān)系；

解答 解：
（1）從甲乙兩圖中可以看出，小球滑下的高度不同，即小球剛到水平面上時(shí)的速度不同，并且小球滑下時(shí)的高度越大，木塊被推動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，所以距離越遠(yuǎn)表明小球的動(dòng)能越大；
（2）實(shí)驗(yàn)過程要采用控制變量法，當(dāng)研究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保證小球的質(zhì)量相同；改變下落速度，要讓鋼球沿斜面的不同高度處下落，使小球到達(dá)斜面底部時(shí)的速度不同；
（3）因?yàn)橥苿?dòng)的距離越遠(yuǎn)表明小球的動(dòng)能越大，如圖甲乙所示可知乙圖中小球?qū)⒛緣K推動(dòng)的遠(yuǎn)些，說明在質(zhì)量相同的情況下，速度越快，動(dòng)能就越大．
故答案為：（1）距離； （2）不同； （3）在質(zhì)量相同時(shí)，速度越快，動(dòng)能就越大．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查學(xué)生探究動(dòng)能的影響因素實(shí)驗(yàn)的理解和掌握．該實(shí)驗(yàn)中注意控制變量法的應(yīng)用，注意分析推理的科學(xué)性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在“伏安法測(cè)電阻”實(shí)驗(yàn)中，待測(cè)電阻Rx約為10Ω，電源電壓恒為6V．
（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中的實(shí)物電路連接完整．
（2）實(shí)驗(yàn)中小聰發(fā)現(xiàn)，電流表已經(jīng)燒壞，電壓表0～3V量程可用，老師給予他幾個(gè)已知阻值為R1=1Ω、R2=100Ω的電阻，小聰選用其中一個(gè)電阻，并借助已有的實(shí)驗(yàn)器材（其中滑動(dòng)變阻器最大阻值是50Ω），重新設(shè)計(jì)電路，較為精確的測(cè)出了電阻的阻值．（電路可重組）請(qǐng)完成以下任務(wù)：
①畫出小聰?shù)膶?shí)驗(yàn)電路圖（圖上標(biāo)注選用的電阻符號(hào)）；
②寫出主要的實(shí)驗(yàn)步驟；
③寫出電阻Rx的表達(dá)式（用已知量和測(cè)量量表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．原子是由原子核和核外電子組成的；水和酒精混合后體積會(huì)變小，說明分子間存在間隙．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

5．請(qǐng)?jiān)趫D中組裝好滑輪組，使拉繩子時(shí)所用的力最�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．如圖是我們常見的礦泉水瓶：
（1）小明手握一瓶重為6N的礦泉水，礦泉水瓶豎直靜止在空中，手的握力為15N，則礦泉水瓶受到的摩擦力為6N；若使手的握力增大到30N，則礦泉水瓶受到的摩擦力為6N．
（2）瓶中水喝光后，從瓶口向外吸氣，瓶子會(huì)變癟，這個(gè)現(xiàn)象證明大氣壓的存在．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：
（1）如圖a所示．要使杠桿在水平位置平衡，正確的操作方法是將螺母向左調(diào)．
（2 ）調(diào)節(jié)平衡后，左側(cè)掛上鉤碼（如圖b所示），在右側(cè)用彈簧測(cè)力計(jì)（圖中未畫出） 拉杠桿，使其在水平位置平衡．為便于測(cè)量力臂，正確的彈簧測(cè)力計(jì)方向?yàn)樨Q直向下．
（3）操作過程中，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)達(dá)到量程仍不能使杠桿水平平衡時(shí)，你認(rèn)為接下來合理的操作方法是左側(cè)鉤碼右移（或減少鉤碼個(gè)數(shù)或彈簧測(cè)力計(jì)右移）．
（4）如果小明測(cè)出一組數(shù)據(jù)后即得出“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂的結(jié)論，你認(rèn)為他的做法不合理（填“合理”或“不合理”），理由是一組數(shù)據(jù)具有偶然性．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小華同學(xué)為了測(cè)量醬油的密度，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將內(nèi)容補(bǔ)充完整：
（1）把托盤天平放在水平臺(tái)上，將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤中線的左側(cè)，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié)，使托盤天平平衡．（均選填“左”或“右”）
（2）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量醬油和燒杯的總質(zhì)量，操作情景如圖1所示，則他的操作存在的錯(cuò)誤是稱量時(shí)調(diào)節(jié)平衡螺母．
（3）重新調(diào)節(jié)好天平，小華稱得醬油和燒杯的總質(zhì)量為64.8g，然后將一部份醬油倒入量筒中，如圖2所示，再將燒杯放在天平上，稱得剩余醬油和燒杯的總質(zhì)量如圖3所示．由此可知：量筒中醬油的體積是32cm3，剩余醬油和燒杯的總質(zhì)量是31.2g，醬油的密度是1.05g/cm3．

（4）如果小華將醬油倒入量筒時(shí)發(fā)生了飛濺，有少許醬油殘留在量筒內(nèi)液面上方的筒壁上，一直未流下去，則他所測(cè)得的醬油密度值比真實(shí)值偏大（選填“偏大”或“偏小”）．
（5）如果實(shí)驗(yàn)中量筒打碎而無法利用，小華靈機(jī)一動(dòng)說，只要再添加一些水，不用添加其他器材，同樣可以測(cè)出醬油的密度．他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①調(diào)好天平，用天平測(cè)出空燒杯質(zhì)量為m0；
②將燒杯裝滿水，用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量為m1；
③把燒杯中的水倒盡，再裝滿醬油，用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2．
則醬油的密度表達(dá)式為ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{0}}{{m}_{1}-{m}_{0}}$ρ水．（已知水的密度為ρ水）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．在商河濱河公園劃船是和愜意的事情．下列說法正確的是（　　）
A．船靜止時(shí)沒有慣性，運(yùn)動(dòng)起來后才有慣性
B．船到達(dá)終點(diǎn)后不能立即停下來，是因?yàn)槭艿綉T性力的作用
C．小明不再劃船，船會(huì)慢慢停下來，說明物體運(yùn)動(dòng)需要力來維持
D．小明用槳向后劃水使船前進(jìn)，說明物體之間力的作用是相互的

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．乒乓球是我國人們最愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，下列關(guān)于乒乓球受力及運(yùn)動(dòng)的說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．擊打球的不同部位，球的旋轉(zhuǎn)方向不同，表明力的作用效果與力的大小有關(guān)
B．球在空中飛行時(shí)，如果不考慮空氣阻力，則乒乓球只受重力作用
C．球拍擊球時(shí)，乒乓球和球拍之間的作用力是彈力
D．運(yùn)動(dòng)的乒乓球在碰到桌面后會(huì)改變運(yùn)動(dòng)方向，表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

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