小明用如圖甲、乙兩種方法挑著同一物體行走，甲圖中手施加的動力    乙圖中手施加的動力；甲圖中肩受到的壓力    乙圖中肩受到的壓力．（選填“大于”、“小于”或“等于”）
【答案】分析：肩膀可以看成支點(diǎn)，兩種情況下阻力不變、動力臂不變，阻力臂不同，根據(jù)杠桿平衡條件判斷動力大小關(guān)系；
肩膀承擔(dān)動力和阻力，阻力不變，動力減小，肩膀承擔(dān)的壓力減�。�
解答：解：把肩膀看成支點(diǎn)，根據(jù)動力×動力臂=阻力×阻力臂，阻力、動力臂不變，阻力臂減小，動力減小，所以甲圖動力�。�
肩膀承擔(dān)動力和阻力，阻力不變，甲圖，動力小，肩膀承擔(dān)的力小、受到的壓力�。�
故答案為：小于；小于．
點(diǎn)評：本題要求認(rèn)真觀察圖形，就可以得出力臂關(guān)系，進(jìn)而分析省力和費(fèi)力情況：動力臂等于阻力臂不省力也不費(fèi)力，動力臂大于阻力臂省力，動力臂小于阻力臂費(fèi)力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

小明用如圖甲、乙兩種方法挑著同一物體行走，甲圖中手施加的動力
小于
小于
乙圖中手施加的動力；甲圖中肩受到的壓力
小于
小于
乙圖中肩受到的壓力．（選填“大于”、“小于”或“等于”）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

為了測定木塊所受到的滑動摩擦力，小明分別設(shè)計(jì)了甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．實(shí)驗(yàn)中不計(jì)彈簧測力計(jì)的重力．
甲方案：實(shí)驗(yàn)裝置安裝如圖甲所示，通過彈簧測力計(jì)水平向左拉木塊，使木塊在木板上面滑動．
乙方案：實(shí)驗(yàn)裝置安裝如圖乙所示，水平向左拉木板，使木板在木塊下面滑動．
（1）從實(shí)驗(yàn)操作方面考慮，應(yīng)選擇
乙
乙
方案．從實(shí)驗(yàn)誤差方面考慮，應(yīng)選擇
乙
乙
方案．
（2）小明選擇合理方案后，開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：它前后將毛巾、棉布鋪設(shè)在木板上來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是想探究滑動摩擦力與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
的關(guān)系．它前后將不同重力的砝碼放在木塊上來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是想探究滑動摩擦力與
壓力大小
壓力大小
的關(guān)系．在實(shí)驗(yàn)的過程中，小明用到的實(shí)驗(yàn)探究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)如下表所示，在以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中彈簧測力計(jì)的示數(shù)
等于
等于
木塊所受摩擦力的大小（選填“大于”、“小于”或“等于”），因?yàn)槟緣K此時(shí)保持
靜止
靜止
（選填“靜止”“勻速直線運(yùn)動”）．根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：
由實(shí)驗(yàn)1、2、3得：
壓力相同，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大
壓力相同，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大

由實(shí)驗(yàn)3、4、5得：
接觸面粗糙程度相同，壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度相同，壓力越大，滑動摩擦力越大

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 接觸面的材料性質(zhì) 壓力（N） 彈簧測力計(jì)示數(shù)（N）
1 木塊與木板 3 0.20
2 木塊與棉布 3 0.35
3 木塊與毛巾 3 0.45
4 木塊與毛巾 5 0.60
5 木塊與毛巾 7 0.80

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

小明用如圖甲、乙兩種方法挑著同一物體行走，甲圖中手施加的動力________乙圖中手施加的動力；甲圖中肩受到的壓力________乙圖中肩受到的壓力．（選填“大于”、“小于”或“等于”）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

小明用如圖甲、乙兩種方法挑著同一物體行走，甲圖中手施加的動力______乙圖中手施加的動力；甲圖中肩受到的壓力______乙圖中肩受到的壓力．（選填“大于”、“小于”或“等于”）
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