【題目】下列說(shuō)法中，正確的是

A. 溫度高的物體含有的熱量一定多

B. 冰熔化的過(guò)程中，內(nèi)能保持不變

C. 一個(gè)物體的溫度升高，它一定吸收了熱量

D. 熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能

【答案】D

【解析】

解答：A. 熱量存在于熱傳遞的過(guò)程中，一個(gè)物體不發(fā)生熱傳遞，沒(méi)有熱量，故A錯(cuò)；B. 冰是晶體，冰在熔化過(guò)程中溫度不變，但需不斷吸熱熱量，內(nèi)能增大，故B錯(cuò)；C. 一個(gè)物體的溫度升高，可能是從高溫物體吸收了熱量，也可能是對(duì)該物體做功，故C錯(cuò)；D. 改變物體內(nèi)能的方法有：一是做功，二是熱傳遞，故D正確。

故選D.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為我國(guó)096型核潛艇。1970年12月，中國(guó)第一艘核潛艇下水，這是繼“兩彈一星”之后的又一國(guó)之重器。47年來(lái)，中國(guó)海軍核潛艇部隊(duì)從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)，不斷發(fā)展壯大，托舉起了保衛(wèi)祖國(guó)、反對(duì)霸權(quán)、威懾強(qiáng)敵的海上核盾牌。下列說(shuō)法中正確的是

A. 核潛艇的動(dòng)力源于核裂變反應(yīng)

B. 核能就是發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)放出的熱量

C. 太陽(yáng)能源于核聚變反應(yīng)，是可再生能源

D. 核廢料具有放射性，應(yīng)該運(yùn)往別的國(guó)家做深埋處理

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一位同學(xué)舉了四個(gè)例子說(shuō)明光是沿直線傳播的，其中不正確的是

A. 小孔成像 B. 影子

C. 太陽(yáng)落在地平線以下還能看見 D. 看不到不透明物體后面的東西

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在做“用天平測(cè)質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)放在水平桌面上的托盤天平進(jìn)行調(diào)節(jié).先將移到在標(biāo)尺的“0”刻度線處，發(fā)現(xiàn)天平如圖（a）所示，要使橫梁平衡，應(yīng)將向（填“左”或“右”）調(diào)節(jié).用調(diào)好的天平稱金屬塊的質(zhì)量，物體放在天平（填“左”或“右”）盤（填“左”或“右”），當(dāng)天平再次平衡的時(shí)候，所用砝碼和游碼在標(biāo)尺的位置如圖（b）所示，金屬塊的質(zhì)量是克.

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是電熱吹風(fēng)機(jī)的電路圖，電動(dòng)機(jī)中有電流通過(guò)時(shí)會(huì)有風(fēng)吹出，電熱絲中有電流通過(guò)時(shí)會(huì)有熱量產(chǎn)生，關(guān)于這個(gè)電路，正確的是

A. 電動(dòng)機(jī)和電熱絲不能同時(shí)工作

B. 如果電熱絲斷了，電動(dòng)機(jī)就不能工作了

C. 電動(dòng)機(jī)和電熱絲同時(shí)工作時(shí)，它們兩端的電壓一定相等

D. 電動(dòng)機(jī)和電熱絲同時(shí)工作時(shí)，通過(guò)它們的電流一定相等

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下表記錄了小王同學(xué)在研究聲波和光在不同介質(zhì)中傳播時(shí)整理的有關(guān)傳播速度的信息.請(qǐng)你根據(jù)表中的信息，回答下列問(wèn)題.

（1）從表中數(shù)據(jù)可以得到：聲波和光在不同介質(zhì)中傳播速度；（選填“相同”或“不同”）
（2）分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2與3的相關(guān)數(shù)據(jù)，可以得到：；
（3）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比表中數(shù)據(jù)，找出在不同狀態(tài)的介質(zhì)中聲速和光速的差異之處，簡(jiǎn)要說(shuō)明：.

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在用天平測(cè)物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，首先拿出托盤天平放在水平桌面上，并將游碼移到零刻度線上后，發(fā)現(xiàn)如圖甲所示情況．

（1）他應(yīng)采取的措施是；
（2）天平調(diào)節(jié)平衡后，小明如圖乙所示的方法來(lái)稱量物體的質(zhì)量，小江立即對(duì)小明說(shuō)：“你操作時(shí)至少犯了兩個(gè)錯(cuò)誤．”小江所說(shuō)的兩個(gè)錯(cuò)誤是：① ， ② ．
（3）小明改正錯(cuò)誤后，正確稱量所用砝碼和游碼位置如圖丙所示，則所稱量物體的質(zhì)量g．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】今年小明家種植柑橘獲得了豐收．小明想：柑橘的密度是多少呢？于是，他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，用天平、溢水杯來(lái)測(cè)量柑橘的密度．他用天平測(cè)出一個(gè)柑橘的質(zhì)量是100g，測(cè)得裝滿水的溢水杯的總質(zhì)量是360g；然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在溢水杯中，當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘，再測(cè)得溢水杯的總質(zhì)量是240g．（g=10N/kg）
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程解答下列問(wèn)題：

（1）溢水杯中排出水的質(zhì)量是多少？
（2）這個(gè)柑橘的體積和密度各是多少？
（3）此種方法測(cè)出的密度與它的實(shí)際密度相比，是偏大還是偏小的？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】熱傳遞實(shí)質(zhì)上是

A. 能量從內(nèi)能大的物體傳給內(nèi)能小的物體

B. 能量從熱量多的物體傳給熱量少的物體

C. 能量從溫度高的物體傳給溫度低的物體

D. 能量從質(zhì)量大的物體傳給質(zhì)量小的物體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案