Question

小東與幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)光的傳播知識(shí)過(guò)程中，做手影游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)，手影大小經(jīng)常在改變，好奇的小東就想到：影子的大小與哪些因素有關(guān)呢？

Answer 1

答案：
解析：

探究：猜想：影子的大小可能與光源到物體的距離有關(guān)；也可能與光源的大小有關(guān)；也可能與光源到光屏的距離有關(guān)． 　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：借助如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)研究影子高度與光源到物體距離的關(guān)系． 　　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用手電筒發(fā)出光束，照射到黑板擦上，觀察在白墻上的影子的情況．實(shí)驗(yàn)中，把手電筒由近及遠(yuǎn)先后放在距離黑板擦不同位置，保持其他因素不變，分別測(cè)量影子在墻面上的高度，記錄數(shù)據(jù)如下表： 　　結(jié)論：若保持其他因素不變，當(dāng)手電筒由近處逐漸遠(yuǎn)離黑板擦，影子的高度隨之減�。� 　　生活中有許許多多的現(xiàn)象包含著物理知識(shí)，在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過(guò)程中需要進(jìn)行科學(xué)探究，不斷地獲取知識(shí)．在學(xué)習(xí)光的傳播過(guò)程中，光的直線傳播是重點(diǎn)，也是與科學(xué)探究緊密相關(guān)的．手影大小的變化與許多因素有關(guān)，先進(jìn)行猜想與假設(shè)，提出可能相關(guān)的要素，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證探究，探究過(guò)程中采用“控制變量法”，就是針對(duì)某個(gè)因素設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，其他因素保持不變，進(jìn)行探究，像這樣，就把本探究分解成多個(gè)小實(shí)驗(yàn)，然后再綜合起來(lái)，進(jìn)行分析總結(jié)，就可以得出最后的結(jié)論．進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)也可以采用圖表法、數(shù)學(xué)分析法等數(shù)學(xué)工具，這樣往往易找到其中的規(guī)律． 　　分析：根據(jù)測(cè)量所記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，手電筒到黑板擦的距離由20 cm慢慢增大到70 cm時(shí)，黑板擦影子的高度則相應(yīng)地發(fā)生變化，由20 cm減小到12 cm，影子高度越來(lái)越�。�