(1)如(l)圖所示,請畫出入射或折射光線,使光路完整.
(2)如(2)圖所示,一木塊靜止在斜面上,請畫出該木塊所受重力以及木塊對斜面壓力的示意圖.

(3)小明在探究“比較水和煤油的吸熱能力”的實驗時,利用兩根完全相同的電阻絲作為發(fā)熱體給質(zhì)量相同的兩種液體加熱,為了節(jié)省時間,他將兩根電阻絲并聯(lián)接人電路,用一個開關(guān)控制同時通電或斷電請在(3)圖中用筆畫線代替導(dǎo)線,使電路滿足要求.
【答案】分析:(1)凸透鏡和凹透鏡各有三條特殊的光線,據(jù)此來畫出透鏡的光路圖;
(2)重力作用在物體的重心,方向豎直向下.壓力則方向垂直于接觸面向下;
(3)根據(jù)實驗要求,應(yīng)將兩只電阻絲并列連接,據(jù)此來決定所添中了導(dǎo)線.
解答:解:(1)圖甲中,過凸透鏡焦點的光線,經(jīng)折射后平行于主光軸射出,如圖所示;
圖乙中,指向凹透鏡虛焦點的光線,經(jīng)凹透鏡折射后,平行于主光軸射出,如圖所示;
圖丙中,過凸透鏡光心的光線,經(jīng)凸透鏡折射后,傳播方向不改變,如圖所示.

(2)物體的重力G作用在重心,方向豎直向下,壓力F作用在接觸面,方向垂直于接觸面向下,如圖所示;
(3)用一根導(dǎo)線將開關(guān)與其中一根電阻絲相連,再用一根導(dǎo)線將兩根電阻絲的外側(cè)相連,使之組成一個并聯(lián)電路,如圖所示.
點評:本題共考查了三個方面的作圖包括透鏡的光路圖、力的示意圖、實物電路的連接.都屬于初中物理重要的作圖類型,必須掌握.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?廣東)(1)如(l)圖所示,請畫出入射或折射光線,使光路完整.
(2)如(2)圖所示,一木塊靜止在斜面上,請畫出該木塊所受重力以及木塊對斜面壓力的示意圖.

(3)小明在探究“比較水和煤油的吸熱能力”的實驗時,利用兩根完全相同的電阻絲作為發(fā)熱體給質(zhì)量相同的兩種液體加熱,為了節(jié)省時間,他將兩根電阻絲并聯(lián)接入電路,用一個開關(guān)控制同時通電或斷電請在(3)圖中用筆畫線代替導(dǎo)線,使電路滿足要求.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)在用如圖所示的裝置研究杠桿平衡條件時:
A、把杠桿中點支在支架上
B、照甲圖中那樣把鉤碼掛在兩邊,并調(diào)節(jié)鉤碼的位置使杠桿在水平位置平衡后,把力和力臂的數(shù)據(jù)記錄在表格中
C、改變力和力臂的數(shù)據(jù)照B步驟那樣重做兩次
D、求出各次實驗中動力×動力臂與阻力×阻力臂的數(shù)值
(1)該同學(xué)在
B
B
步驟前漏掉了一個重要步驟是
調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡

(2)實驗中要求杠桿在水平位置平衡的原因是
便于測量力臂,同時消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂,同時消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響

(3)實驗的結(jié)論是
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂

(4)該同學(xué)填表時漏掉了兩個數(shù)據(jù),請你補(bǔ)上:
實驗次數(shù) 動力F/N 動力臂L/cm 阻力F/N 阻力臂L/cm
1 0.49 12 0.98
2 6 2.94 4
(5)若圖乙中拉力由豎直向上改為斜向上拉,要使杠桿平衡則拉力大小將
變大
變大

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,一個白熾燈泡L標(biāo)有“4V,4W”的字樣,將它與一個定值電阻R0串聯(lián)后接入電路中,電源電壓為6V且保持不變,當(dāng)開關(guān)閉合后,燈泡正常發(fā)光,不計溫度對燈泡阻值的影響,求:
(1)小燈泡L的電阻值;
(2)定值電阻R0的電阻值;
(3)定值電阻R0的消耗電功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)(3 分)如題15 (l)圖所示,請畫出入射或折射光線,使光路完整。

(2 ) (2 分)如題15(2)圖所示,一木塊靜止在斜面上,請畫出該木塊所受重力以及木塊對斜面壓力的示意圖。

(3 ) (2 分)小明在探究“比較水和煤油的吸熱能力”的實驗時,利用兩根完全相同的電阻絲作為發(fā)熱體給質(zhì)量相同的兩種液體加熱,為了節(jié)省時間,他將兩根電阻絲并聯(lián)接人電路,用一個開關(guān)控制同時通電或斷電請在題15(3)圖中用筆畫線代替導(dǎo)線,使電路滿足要求。

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