【題目】下列現(xiàn)象屬于利用電磁波傳遞信息的是（　�。�

A. 老師利用語言傳授知識

B. 盲人通過手摸識別盲文

C. 郵寄賀卡表達節(jié)日祝福

D. 用手機聯(lián)系遠方的親友

【答案】D

【解析】生活中利用電磁波傳遞信息的地方非常多，如：無線電視、無線廣播、手機等。

老師用語言傳授知識是通過聲波傳播的，故A不符合題意；

盲人通過手摸識別盲文是通過神經(jīng)末梢向大腦傳遞信息的，故B不符合題意；

郵寄賀卡是通過郵局的郵遞員傳遞賀卡的，故C不符合題意；

手機是利用電磁波傳遞信息的，故D符合題意；

故選D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】凸面鏡使平行光束_________，凹面鏡使平行光束_________.汽車的后視鏡是_________ 面鏡，利用它可以_________司機的視野.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用電流表測電流時，某同學(xué)接入電路的是0～0.6 A的量程，卻在0～3 A的量程中讀成2.4 A，則實際測得的電流應(yīng)是________A．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下表是小莉同學(xué)用如圖甲所示裝置分別測得水和鹽水在不同深度時，壓強計（U形管中是水）兩液柱的液面高度情況．

序號

液體

深度
h/mm

壓 強 計

左液面
mm

右液面
mm

液面高度
mm

1

水

30

186

214

28

2

60

171

229

58

3

90

158

242

84

4

鹽水

90

154

246

92


（1）實驗中液體壓強的大小是通過比較U型管兩側(cè)液面的來判斷的，這種方法通常稱為 ．
（2）分析表中序號為1、2、3三組數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是： ， 比較表中序號為的兩組數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：在深度相同時，液體的密度越大，液體的壓強越大．
（3）為了進一步探究同一深度液體在各個方向的壓強是否相等，她應(yīng)控制的量有和 ， 要改變的是 ．
（4）完成以上探究后小莉用自己改裝并調(diào)試好的壓強計一次便鑒別了水和酒精．如圖乙所示，將壓強計兩金屬盒分別浸入兩種液體中，可斷定圖乙（選填“A”或“B”）杯子中是水．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小亮家新裝的一臺智能電熱馬桶蓋的等效電路如圖所示，加熱電路有高、中、低三檔并可手動調(diào)節(jié)，其額定電壓為220V，低溫檔、中溫檔的額定功率為22W和44W，定值電阻R1和R2是兩電熱絲，單刀雙擲開關(guān)S2可接a或b，當(dāng)它接入家庭電路中正常工作時：

（1）低溫檔加熱的電流多大？

（2）中溫檔加熱5h，消耗多少度電？

（3）高溫檔加熱的額定功率是多少瓦？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小宇跟小麗進行百米賽跑，每次小宇都比小麗提前10m到達終點。若小宇退后10m再同小麗比賽（兩人同時起跑，并且兩人的平均速度和原來一樣），結(jié)果是（ ）

A. 小麗先到達終點 B. 一起到達終點

C. 小宇先到達終點 D. 無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一彈簧的左端固定，右端連接一個小球，把它們套在光滑的水平桿上，a點是壓縮彈簧后小球靜止的位置，b點是彈簧原長時小球的位置，c點是小球到達最右端的位置．則小球由a點運動到c點的過程中，下列說法正確的是（ ）

A.從a到b點，小球的動能逐漸增大
B.小球在b點，小球的速度最小
C.從a點到c，小球所受彈力的方向保持不變
D.從b點到c點，彈簧的彈性勢能逐漸減小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下面的圖表是從某臺電熱飲水機說明書上收集到的信息．電路圖如圖所示．為了測量它加熱時的實際功率，小明斷開其它所有用電器，只將該飲水機接入家庭電路中，閉合開關(guān)S，測得熱水箱中的水從20℃升高到100℃，所用時間為7.5min，同時觀察到家中標(biāo)有“1200r/kwh”字樣的電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過120轉(zhuǎn)（r）．根據(jù)以上信息，求：

（1）當(dāng)開關(guān)S斷開時，飲水機處于________狀態(tài)？飲水機熱水箱中的水從20℃升高到100℃時所吸收的熱量[C水=4.2×103J/（kg.℃）]；

（2）電阻R1的阻值（不考慮溫度對阻值的影響）；

（3）加熱這段時間飲水機消耗的電能及飲水機的實際功率。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：

（1）杠桿的平衡狀態(tài)是指杠桿處于______或勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)．實驗前沒有掛鉤碼時，杠桿的平衡位置如圖（甲）所示。應(yīng)將杠桿左端螺母向____邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡，其主要目的是______________。

（2）調(diào)好后，第一組按圖（乙）進行實驗，第二組按圖（丙）進行實驗．你認為第_____組實驗更好，理由是_____________________________________。

（3）記錄實驗數(shù)據(jù)的表格如下，請將表格空白處補充完整__________．

（4）某同學(xué)通過以上實驗操作及數(shù)據(jù)分析，得出杠桿的平衡條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂．你認為他的結(jié)論________（填“可靠”或“不可靠”），理由是________________________________________．

（5）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如右圖所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：_____________。

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