如圖所示中是物理課堂上，老師做的實驗：將裝有一些水的玻璃瓶用打氣筒不斷地給塞緊塞子的瓶子打氣，當空氣被壓縮到一定程度時，瓶塞子會蹦出來，能聽到“碰”一聲響聲，還看到在瓶內(nèi)形成 “白氣”，請你利用所學的物理知識解釋這一現(xiàn)象。
答：當不斷地往瓶子內(nèi)打氣，壓縮空氣做功，內(nèi)能增大，溫度升高（1分）；當空氣被壓縮到一定程度時，瓶內(nèi)的空氣膨脹對外做功，引起空氣振動，發(fā)出響聲（1分）；同時內(nèi)能減少，溫度下降（1分），瓶內(nèi)的熱水蒸氣遇冷液化成小水滴即“白氣” （1分）。
瓶子中的水由于汽化會變成水蒸氣，當瓶子中的氣體對外做功時，內(nèi)能會減小，氣體的溫度降低，所以水蒸氣遇冷會變成小液滴，形成“白氣”現(xiàn)象。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是
A．物體的溫度升高，一定吸收了熱量
B．0℃的冰塊，可能向外放出熱量
C．溫度相同的兩物體間可能會發(fā)生熱傳遞
D．溫度高的物體，內(nèi)能大

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

在較為平直的公路上，小汽車以50m/s的速度勻速行駛，所受到的平均阻力為1×103N，行駛30min，則克服阻力做的功為   J,此汽車的功率為      W，如此高速行駛極易爆胎是因為克服摩擦，使輪胎內(nèi)氣體溫度升高，內(nèi)能增大，這是通過     的方式改變物體的內(nèi)能。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

日本發(fā)生了強烈地震并引發(fā)了海嘯，對福島核電站造成了很大的破壞，如圖所示．

（1）核電站的核心設(shè)備是         ，其中發(fā)生的       反應是可以控制的；
（2）如果核電站每年需要50t的核燃料，而同等規(guī)�；痣娬久磕晷枰�5×106 t的煤炭．5×106 t的煤炭完全燃燒放出的熱量是     J（煤炭的熱值為3×107J／kg）．
（3）“能源和環(huán)境”是世界各國共同面臨的問題，保護環(huán)境、節(jié)約能源要從我做起．下列說法中需要改正的是        ．
A．盡可能用太陽能熱水器代替電熱水器
B．養(yǎng)成及時關(guān)掉水龍頭和人走關(guān)燈的習慣
C．用洗臉水沖廁所，將廢報紙、空酒瓶等送到廢品收購站
D．及時將生活垃圾，廢電池裝在一起丟入垃圾箱

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

隨著生活水平的提高，人們的代步工具已經(jīng)越來越廣泛，但是城市交通擁堵嚴重，為了推行“低碳生活”，自行車重新成為人們的重要交通工具，下列有關(guān)自行車的結(jié)構(gòu)劂倒用的
說法中不正確的是    (  )
A．自行車的輪胎表面做得凹凸不平是為了增大摩擦
B．自行車的剎車把手實際上是—個省力杠桿
C．騎自行車上坡前加緊用力蹬車是為了增大慣性
D．騎自行車勻速下坡時動能不變，機械能減小

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示為生活中常用的熱水瓶，其外壁采用鍍銀的雙層玻璃，并將中間抽成真空，這是為了減少通過         的方式損失內(nèi)能。注入一定量的熱水后，立即蓋上軟木塞，軟木塞會跳起來，這一過程中瓶內(nèi)氣體的內(nèi)能通過         的方式減少，汽油機工作過程中的         沖程與上述能量轉(zhuǎn)化過程相同。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（12分）小明、小亮和小敏在實驗室分別做三個小實驗，實驗過程中，他們分別遇到了不同的困惑。有些困惑，他們通過交流已經(jīng)提出了解決方案，但還需要聽聽你的意見；有些困惑，需要你幫助解決。

(1)小明的實驗是“探究杠桿的平衡條件”， 他在完成教材中的探究任務(wù)后，又多加了一個彈簧測力計繼續(xù)進行探究。他的困惑是：在圖所示杠桿已經(jīng)平衡的情況下，不知道怎樣測彈簧拉力的力臂。請你在圖中幫小明作出彈簧拉力F對支點O的力臂。
(2)小亮的實驗是“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”，他選擇了三個體積不同，質(zhì)量分別為89 g、178 g、356 g的實心銅塊做實驗。實驗中，他用每次都盛有30 cm3水的量筒分別測出了三個銅塊的體積，并將數(shù)據(jù)記錄在了自己設(shè)計的表格中。

小亮在計算質(zhì)量與體積的比值( m/V )時，發(fā)現(xiàn)其中的一個測量數(shù)據(jù)有錯誤，這個測量數(shù)據(jù)（原始數(shù)據(jù)）是__    __（填該數(shù)據(jù)的數(shù)字和它的單位）。
小亮的困惑是：這個錯誤是怎樣產(chǎn)生的。請你幫他找錯誤產(chǎn)生的原因：__        _
正確的數(shù)據(jù)應該是     （填該數(shù)據(jù)的數(shù)字和它的單位）
(3)小敏的實驗是“探究凸透鏡成像的特點”。
她的困惑是：不知道實驗室準備的凸透鏡的焦距。
小亮給他提供的解決方案是：根據(jù)圖所示的設(shè)計方案圖進行實驗．測出焦距。

你的意見：小亮的“方案”是          （填“可行”或“不可行”）的。
A．如果“方案”可行，則在具體操作中應該注意：使像的大小與亮度是                。
B．如果“方案”不可行，請?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方案：_                      。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

冬天手很冷，可以將手放在火爐旁烤火取曖或雙手互搓取暖，使手的溫度升高，內(nèi)能　　　　　。前者是熱傳遞方法，后者是　　　　　　　方法。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

在學習物理時用語要準確，不要與生活語言混淆。下面是生活中有關(guān)“熱（或冷）”的說法，其中是指“內(nèi)能”的是（      ）
A．小明說：今天可真冷呀！
B．媽媽說：快喝杯熱水
C．小明說“我先搓搓手，不是說“摩擦生熱”嘛！
D．媽媽說：也可以捧住熱水杯，熱水杯也能向你手上放熱。

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