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如圖是探究通過導體的電流與電阻關系的實驗電路圖,電源電壓為6V。

(1)下表是未設計完整的表格,請按實驗需求將表格補充完整,以便實驗中記錄數據。
實驗條件:保持電阻R兩端的電壓U="4" V不變
        實驗次數
物理量
1
2
3
4
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(2)每次更換電阻R后調節(jié)滑動變阻器時,應注意觀察______表,使其讀數保持不變。
(3)在某次實驗中,更換一個阻值更大的電阻后,電壓表的示讀數將_______4V (選填“大于”、“小于”或“等于”),此時應將滑動變阻器的滑片向_____端移動(選填“A”或“B”),以符合實驗條件。
(1)電阻R/Ω,電流I/A(2)電壓(3)大于,A
探究通過導體的電流與電阻關系的實驗,表格中只有電壓,所以還要記錄電流和電阻;探究通過導體的電流與電阻關系的實驗,要保持電阻兩端的電壓相同,所以每次更換電阻R后調節(jié)滑動變阻器時,應注意觀察電壓表,使其讀數保持不變;更換一個阻值更大的電阻后,電路中的總電阻變大,電流變小,所以滑動變阻器兩端的電壓變小,所以該電阻兩端的電壓變大,大于4V, 此時要增大滑動變阻器的阻值,應將滑動變阻器的滑片向A端移動。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

實驗課:探究電流跟電阻的關系。已知電源電壓為4.5V且保持不變,滑動變阻器(40Ω 1A)、以及符合實驗要求的電表、開關和導線。如圖(甲)是沒有連接完整的電路。

(1)請將圖甲所示的實物電路連接完整,要求滑片向右移動,電流表示數變大。
(2)小亮同學連好電路后閉合開關,移動滑動變阻器滑片P,電流表有示數,電壓表無示數,則故障可能是              (寫出一種即可)。
(3)小亮同學排除故障后閉合開關,移動滑動變阻器滑片P,同時,眼睛應注視        。
A.電壓表示數          B.電流表示數          C.滑動變阻器滑片
(4)該實驗中滑動變阻器除了保護電路外,還有           的作用。
(5)實驗中小亮多次改變R的阻值,調節(jié)滑動變阻器的滑片,使電壓表示數保持不變,記下電流表的示數,得到如圖乙所示的電流I隨電阻R變化的圖像。由圖像可以得出結論:_____________________
(6)第(5)問中,小亮多次改變R的阻值,并記錄各次電流表的示數,為了能夠完成實驗,更換的電阻阻值不能夠大于         Ω。
(7)另一組的小明同學探究電流跟電壓的關系,連接好電路的最后一根導線時,小燈泡立刻發(fā)出微弱的光亮。導致上述現象的不規(guī)范操作是                         。
(8)小明找出原因后,調節(jié)滑動變阻器,測出通過電阻R的電流和對應的電壓值,如右表所示,分析數據后發(fā)現表格中電流值與電壓值不成正比,檢查兩電表均無故障,你認為可能的原因是______________;

(9)該電路還可以測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻,現將圖甲中的電阻R換成一個正常工作電壓為3.8V的小燈泡(電阻約為20Ω),若要測出該小燈泡正常發(fā)光時的電阻,則原實驗電路中只需改動___________,其他不變;當電壓表示數為2.5V時,滑動變阻器的滑片應該向_________滑動,以測出正常發(fā)光時的電阻。當電壓表的示數為3.8V時,電流表的示數如圖11丙所示,則小燈泡正常發(fā)光的時的電阻為_________Ω。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在電學的探究實驗中:
(1)月月小組在探究“電流和電壓的關系”時選用如圖所示電路進行探究。小組同學測得如下表的實驗數據:

燈泡兩端電壓/V
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
燈泡中的電流/A
0.2
0.25
0.27
0.3
0.33
小組同學分析表中的實驗數據得出的結論是:通過導體中的電流隨導體兩端的電壓增加而增大。請你評價月月小組的探究過程,存在的問題是什么?如何解決問題。
(2)玲玲小組想利用上面小組的實驗器材測量一個額定電壓為UL的小燈泡的額定功率,但發(fā)現電流表已壞不能用,老師又給了他們一個已知電阻R0,請你幫他們設計測量的電路圖,并寫出簡要的實驗步驟及燈泡額定功率的表達式。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

利用如下圖(甲)所示實驗電路,探究“通過導體的電流跟電壓的關系”時:

 

 
(1)需要        個定值電阻。

(2)滑動變阻器的作用是                                    
(3)利用實驗數據作出的I- U關系圖線,與圖(乙)中的     最接近

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在探究了電阻上的電流跟兩端電壓的關系后,同學們又提出了電流與電阻有什么關系這一問題。請你和他們一起解決下列問題:

(1)請根據電路元件情況,用筆畫線代替導線,將實驗電路連接完整。
(2)在導線連接完成后,閉合開關前還應                           。
(3)閉合開關后,移動滑片時發(fā)現電流表沒有示數,電壓表有明顯的示數。則發(fā)生故障的原因可能是                     。
(4)排除故障后,同學們繼續(xù)進行實驗。一位同學在讀取完電流表示數后,直接拆下阻值為5Ω的電阻改換成阻值為10Ω的電阻。他認為這樣操作簡捷高效。那么,
①電壓表示數會怎樣變化:        。
②請你指出他在操作中的錯誤:___________________________________。
電壓U=2V
次 數
1
2
3
電阻R/Ω
5
10
20
電流I/A
0.4
0.2
0.1
 
(5)分析表中實驗數據,請你總結出電流與電阻的關系:
                                                                 。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

在探究電流跟電壓和電阻的關系時,采用“保持電阻不變,研究電流和電壓關系”的研究方法。以下探究沒有運用該方法的是
A.探究燃燒的條件
B.探究磁場的方向
C.探究催化劑對反應速率的影響
D.探究動能的大小跟質量和速度的關系

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

某實驗小組在探究“電阻中的電流與電阻的關系”時選擇了以下器材:學生電源、開關1個、滑動變阻器R0一個、導線若干、四個定值電阻(R1=5Ω、R2=10Ω、R3=15Ω、R4=20Ω),但是由于粗心少領了一只電壓表,多領了一只電流表。同學們通過思考討論設計出了如圖所示的電路圖,并進行了實驗(實驗之前老師特別強調他們注意用控制變量法)。實驗步驟如下:

接入的電阻
R1
R2
R3
R4
電阻R/Ω
5
10
15
20
電流I/A
1.00
0.50
0.33
 
 
a.先將各元件按電路圖正確連接,接入的定值電阻分別為R1=5Ω、R2=10Ω,調節(jié)滑動變阻器,讀出電流表的示數記如上表;
b.把定值電阻R2換成R3,________________________________________,記下對應電流表A2的示數,填入表格中(請你幫他們完成這一步的操作);
c.分析數據得出結論:________________________________________________;
d.再把R3換成R4,按前面的操作進行調節(jié),并記下對應電流表的示數,請你根據實驗結論幫他們將表格中的數據填寫完整。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

利用下圖(甲)所示實驗電路,探究“通過導體的電流跟電壓的關系”時:
(1)需要     個定值電阻.
(2)滑動變阻器在該探究實驗中起到的調節(jié)作用是     
(3)利用實驗數據作出的,I-U關系圖線,與圖(乙)中的     最接近;從中可以得出“     ”的結論.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:計算題

某校師生自制一臺電烘箱而設計的簡化電路圖及技術參數如下,R1和R2均為電熱絲且電阻值恒定.
額定電壓
220V
 
正常工作電流
高溫檔
5A
低溫檔
2A

根據師生們的設計,求:
(1)電烘箱在高溫檔正常工作時每分鐘可產生的熱量.
(2)電熱絲R1的阻值.
(3)電烘箱在低溫檔時正常工作時,R2的功率.

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