Question

同學(xué)們在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”這節(jié)課上．仔細(xì)觀察了老師所做的演示實(shí)驗(yàn)（如圖所示）．課后復(fù)習(xí)時．物理興趣小組的同學(xué)們，經(jīng)過反復(fù)的思考、討論，提出了對該 實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見，并動手制作出了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧秤，C為重物，D為薄塑料袋（質(zhì)量不計(jì)），E是用廢棄的大號飲料瓶、 帶孔橡皮塞以及彎曲玻管自制的溢水杯，杯中加人紅色的水， F是升降平臺（搖動手柄，可使平臺高度緩慢上升、下降），G為鐵架臺．

（1）實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺F，使重物浸入水中的體積越來越大，觀察到彈簧秤A的示數(shù)           ；彈簧秤B的示數(shù)           （選填“增大”、“減小”或“不變”）。．比較彈簧秤A的示數(shù)變化量FA’和彈簧秤B的示數(shù)變化量FB’，它們的大小關(guān)系是FA′            FB′（迭填“＞”、“＜”或“=”）．

（2）通過分析，你認(rèn)為應(yīng)提醒興趣小組的同學(xué)在操作時要注意什么問題？（請寫出兩條）

① ；

② ．

（3）對比前圖、后圖的兩組實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)與原實(shí)驗(yàn)比較有哪些優(yōu)點(diǎn)？（請寫出兩條）

① ；

② ．

 

Answer 1

（1） 減小；增大；=；（2）①彈簧秤使用前要調(diào)零；②待彈簧秤示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；（3）①溢水杯中加紅色水，增加可見度；②能同時顯示出物體所受的浮力大小和物體排開液體的重力大小．

【解析】

試題分析：

（l）實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺F，使重物浸入水中的體積越來越大，物體的浮力增大，彈簧秤A的示數(shù)減小，由分析知彈簧稱A和彈簧秤B的示數(shù)變化都是由重物排出水的多少決定，只是彈簧秤A的示數(shù)隨著排出水的增加而減小，彈簧秤B的示數(shù)隨著排出水的增加而增大．而彈簧秤A 增加的和彈簧秤B減少的相等。

（2）因?yàn)楸緦?shí)驗(yàn)用到彈簧測力計(jì)，所以應(yīng)主要從彈簧測力計(jì)的使用上提醒，實(shí)驗(yàn)中注意的事項(xiàng)應(yīng)該從所用器材分析．

①彈簧秤使用前要調(diào)零；

②待彈簧秤示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；

③盡最避免玻管與塑料袋間有作用力；

④玻管不能浸人塑料袋里的水中；

⑤平臺高度的調(diào)節(jié)只能越來越高，讓物體浸入液體的部分越來越大；

⑥溢水杯中加水時，使水面略超過溢水口處．濫出的水用玻璃杯承接．水?dāng)嗔骱笠谱弑��?/span>

（3）改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)從增加實(shí)驗(yàn)器材的目的來分析。對比圖1、圖2的兩組實(shí)驗(yàn)可知：圖2的實(shí)驗(yàn)中，把水變?yōu)榧t色是為了增加可見度；

使用可調(diào)節(jié)的平臺，可以形象觀察到物體排出液體體積的增大；

使用鐵架臺是為了固定彈簧秤方便老師講解．

故為：①溢水杯中加紅色水，增加可見度；

②能同時顯示出物體所受的浮力大小和物體排開液體的重力大�。�

③兩節(jié)平臺F的高度．可觀察到物體受到的浮力隨排開液休的體積的增大而增大；

④彈簧上端有鐵架臺固定，彈簧秤示數(shù)更穩(wěn)定；

⑤薄塑料袋不計(jì)質(zhì)量，彈簧秤B的示數(shù)直接反映物休所受的浮力大小

⑥上課時不用老師拎著彈簧秤讀數(shù)．便于老師的講解。

考點(diǎn)：阿基米德原理