考場(chǎng)內(nèi)小明信心十足,因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中使用了許多好方法,對(duì)知識(shí)掌握得很好,下面是他利用對(duì)比法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的部分過(guò)程.請(qǐng)你在空格內(nèi)替小明同學(xué)填上合適的內(nèi)容.
(1)用天平和量筒測(cè)量某新型合金的密度.

調(diào)平
如圖為天平放在水平桌面上,指針?biāo)诜侄缺P(pán)的位置,這時(shí)應(yīng)向    (選填“左”或“右”)移動(dòng)平衡螺母,使天平的橫梁平衡.
過(guò)程
某次測(cè)量,天平右盤(pán)中砝碼及游碼在標(biāo)尺上的位置和量筒的示數(shù)如圖所示,據(jù)此可知合金的密度是   kg/m3
討論
實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量合金密度并求平均值是為了       

(2)探究杠桿的平衡條件
調(diào)平
調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.
過(guò)程
圖示為某次測(cè)量力臂的示意圖,這時(shí)動(dòng)力臂l2       cm.

討論
實(shí)驗(yàn)中多次改變動(dòng)力F1和動(dòng)力臂l1的大小,并相應(yīng)調(diào)節(jié)阻力F2和阻力臂l2.這樣做的目的是      (填下列選項(xiàng)的番號(hào)).
A.使結(jié)論具有普遍性   B.找出杠桿的平衡條件     C.求平均值.
(3)天平測(cè)量質(zhì)量時(shí)利用了杠桿原理,該原理的字母表達(dá)式為       

解析試題分析:(1)調(diào)節(jié)天平平衡,指針向右偏,所以平衡螺母向左調(diào)。根據(jù)天平可得物體質(zhì)量,根據(jù)浸沒(méi)量筒前后的體積可得物體體積,所以物體的密度。實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量合金密度是為了多次測(cè)量求平均值減少誤差。
(2)探究杠桿平衡時(shí),杠桿調(diào)節(jié)到水平位置平衡,動(dòng)力阻力都是豎直方向,質(zhì)點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)和阻力作用點(diǎn)的距離剛好等于動(dòng)力臂和阻力臂,所以阻力臂大小從刻度尺讀出為,根據(jù)圖示可發(fā)現(xiàn)動(dòng)力為阻力的二倍,所以動(dòng)力臂為阻力臂的一半即。驗(yàn)中多次改變動(dòng)力F1和動(dòng)力臂l1的大小,并相應(yīng)調(diào)節(jié)阻力F2和阻力臂l2主要是為了發(fā)現(xiàn)規(guī)律,選項(xiàng)A正確。
(3)天平作為等臂杠桿,根據(jù)平衡條件可得動(dòng)力等于阻力即鉤碼質(zhì)量等于物體質(zhì)量即。
考點(diǎn):天平 杠桿平衡

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.

(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向      ,并通過(guò)調(diào)整       來(lái)改變拉力的大小.
(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松手后小卡片________(選填“能”或“不能”)平衡.設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在_____________的兩個(gè)力能否平衡。
(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:                   
(4)小明選擇了圖乙所示的探究方案.他將兩個(gè)50g的鉤碼分別放在左右兩個(gè)相同的小盤(pán)內(nèi),發(fā)現(xiàn)小車(chē)處于靜止?fàn)顟B(tài),接著,他在右邊小盤(pán)內(nèi)又加入一個(gè)2g的小鐵片,發(fā)現(xiàn)小車(chē)仍然靜止,其原因是          。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:綜合題

(6分)閱讀下列短文
父親拍下兒子在黃河冰面上救人的驚現(xiàn)瞬間
據(jù)山西晚報(bào)報(bào)道,2011年2月4日,張帆與父母來(lái)到運(yùn)城平陸黃河濕地觀賞天鵝,突然間,在冰水交融的湖面上,一落水女孩凄厲呼救.張帆迅速趴在了滿是天鵝糞的冰面上,匍匐著向前爬去救人.張帆艱難地爬到女孩身后,把在冰面上撿到的女孩遺落的圍巾甩給女孩,并向她高喊:“趕緊抓‘繩子’”.女孩很快抓緊了“繩子”,無(wú)奈女孩的身體太重,張帆反倒一次次差點(diǎn)被拖入水中(如圖所示).小伙子長(zhǎng)時(shí)間的匍匐,加速了冰的熔化,張帆感覺(jué)身下涌出一股股冰水,耳邊不斷響起“咔嚓咔嚓”的冰裂聲.就在千鈞一發(fā)的時(shí)刻,景區(qū)管理人員帶著救生圈,系著長(zhǎng)繩趕來(lái)增援,落水女孩終于被托出湖面.
就在張帆救人之時(shí),父親張京平正在遠(yuǎn)處專(zhuān)心拍攝天鵝,忽然,在湖中央,一個(gè)掙扎著的女孩闖入他的鏡頭,緊接著,一個(gè)匍匐行進(jìn)的身影,也進(jìn)入他的視線.他屏住呼吸,小心翼翼地按動(dòng)快門(mén),見(jiàn)證、記錄著一個(gè)正在發(fā)生、可遇不可求的事件!張京平調(diào)整焦距,使年輕人的面容清晰地出現(xiàn)在鏡頭里,卻驚恐地發(fā)現(xiàn)——救人的小伙,竟是他的獨(dú)生兒子張帆!

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)張帆趴在冰面上匍匐著爬去救人,是因?yàn)榕吭诒嫔夏茉龃笈c冰面的       ,減小對(duì)冰面的           ,使冰面不易裂開(kāi);
(2)張帆用“繩子”去拉女孩時(shí),反倒差點(diǎn)被拖下水中,說(shuō)明了                ;
(3)張帆耳邊不斷響起“咔嚓咔嚓”的冰裂聲是由于冰的       產(chǎn)生的;
(4)張京平使用的照相機(jī)鏡頭相當(dāng)于一個(gè)     鏡,對(duì)光線具有_________作用。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:綜合題

閱讀短文,回答問(wèn)題.
Quaranta是當(dāng)前問(wèn)世的外表最圓潤(rùn)同時(shí)也最富動(dòng)感的太陽(yáng)能汽車(chē)之一(如圖甲所示).其前風(fēng)窗玻璃和頂蓋玻璃皆采用防太陽(yáng)輻射的層壓玻璃制作而成,車(chē)身輕便靈活.電池完全由太陽(yáng)能供能——通過(guò)安裝在車(chē)頂和前端的電池板收集太陽(yáng)能.某輛太陽(yáng)能汽車(chē)接收太陽(yáng)光能的面板面積S=8m2,太陽(yáng)照射時(shí)產(chǎn)生U=120V的電壓,并對(duì)整車(chē)提供最大為10A的電流,機(jī)車(chē)最大可獲得800W的機(jī)械功率.設(shè)太陽(yáng)光照射到地面上1平方米面積上的輻射功率P0=1.0×103W. 該車(chē)加速性能優(yōu)越,從靜止開(kāi)始加速100m的路程最短僅需5s.

(1)車(chē)載導(dǎo)航系統(tǒng)是利用      來(lái)傳遞信息的;車(chē)窗玻璃能有效防止來(lái)自太陽(yáng)的輻射,主要是能阻擋太陽(yáng)光中的     
(2)若設(shè)計(jì)Quaranta車(chē)身的材料應(yīng)具有強(qiáng)度高且輕便的特點(diǎn),則下表所列的材料中,最為理想的是     

材料 技術(shù)指標(biāo)
錳鋼
鋁合金
鈦合金
碳纖維
性能(強(qiáng)度)
強(qiáng)
較弱
較強(qiáng)
強(qiáng)
密度/kg·m-3
7.9×103
3.0×103
4.5×103
1.6×103
(3)Quaranta從靜止加速100m路程的過(guò)程中可以達(dá)到的最大平均速度為   m/s.
(4)太陽(yáng)能屬于   (選填“一次”或“二次”)能源;太陽(yáng)能電池將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能的效率為     
(5)若該汽車(chē)在水平路面上以最大機(jī)械功率P運(yùn)動(dòng),一段時(shí)間后再將功率減小到P1,并保持此功率運(yùn)動(dòng),其運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間圖線如圖乙所示,設(shè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中小車(chē)所受阻力恒定不變.則阻力為   N.P1=   W.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

水的密度為_(kāi)____ kg/m3 ,表示的物理含義是________________________,質(zhì)量為18g的冰塊將它完全熔化為水,體積會(huì)_____(增大/減小)______cm3(ρ冰=0.9×103kg/m3)。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:綜合題

地質(zhì)隊(duì)員測(cè)得一塊巨石的體積為20m3,現(xiàn)從巨石上取得20cm3的樣品,測(cè)得樣品的質(zhì)量為52g,求這塊巨石的質(zhì)量。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

如圖所示的情景,是為了驗(yàn)證________原理。小華同學(xué)選用重為2牛的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?jiān)趫D(a)中的測(cè)力計(jì)上用筆畫(huà)線標(biāo)出指針的位置。他將物體浸沒(méi)在水中時(shí),測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖(c)所示,則物體受到的浮力為_(kāi)_______牛。最后他還應(yīng)通過(guò)計(jì)算找出浮力與________的數(shù)量關(guān)系。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:問(wèn)答題

生活在青藏高原的藏族同胞,主要采用燒、烤、炒的烹調(diào)方式做像糌粑(把干面粉炒熟)的一類(lèi)食品,很少用平原地區(qū)居民常用的煮、燉一類(lèi)的烹調(diào)方式.請(qǐng)你用所學(xué)的物理知識(shí)分析:

(1)藏族同胞很少用平原地區(qū)地區(qū)居民常用的煮、燉一類(lèi)的烹調(diào)方式的原因?
(2)為滿足青藏高原的藏族同胞需要,若制造適合在青藏高原地區(qū)使用的高壓鍋,應(yīng)適當(dāng)增大還是減小安全閥的質(zhì)量?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:綜合題

如圖甲是我國(guó)某地區(qū)風(fēng)力發(fā)電的外景,風(fēng)力發(fā)電機(jī)組主要由風(fēng)機(jī)葉片和發(fā)動(dòng)機(jī)組成.
(1)風(fēng)力發(fā)電利用的是風(fēng)能,風(fēng)能是清潔的、          (可再生/不可再生)能源.
(2)風(fēng)機(jī)葉片具有質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、耐磨損等性能,通常用密度小,硬度    (大/。┑膹(fù)合材料制成;葉片形狀像飛機(jī)的機(jī)翼,若葉片位置和風(fēng)向如圖乙所示,由于葉片兩面空氣流速不同產(chǎn)生壓強(qiáng)差,而受到向上的力使風(fēng)葉旋轉(zhuǎn).其蘊(yùn)含的物理原理是:流速越大的位置壓強(qiáng)越    (大/。。
(3)風(fēng)葉產(chǎn)生的動(dòng)力通過(guò)傳動(dòng)系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機(jī),利用       原理.實(shí)現(xiàn)機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能.

(4)某風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率與風(fēng)速的關(guān)系如圖丙所示,由圖象得到的下列信息,正確的有哪些( )
A.只要有風(fēng),機(jī)組就能產(chǎn)生電能
B.風(fēng)速過(guò)大,機(jī)組不會(huì)產(chǎn)生電能
C.風(fēng)速越大,機(jī)組產(chǎn)生的電功率一定越大
D.風(fēng)速在一定范圍內(nèi),機(jī)組產(chǎn)生的電功率可能不變
(5)下表給出了在不同風(fēng)速下某風(fēng)機(jī)獲得的能量:

平均風(fēng)速(m/s)
5
10
15
20
1s內(nèi)獲得的能量(×104J)
1
8
27
64
①對(duì)表格進(jìn)行分析,你發(fā)現(xiàn)該風(fēng)機(jī)1s內(nèi)獲得的能量與風(fēng)速的定量關(guān)系是(   )
A.風(fēng)機(jī)獲得的能量與風(fēng)速的一次方成正比
B.風(fēng)機(jī)獲得的能量與風(fēng)速的二次方成正比
C.風(fēng)機(jī)獲得的能量與風(fēng)速的三次方成正比
D.風(fēng)機(jī)獲得的能量與風(fēng)速的四次方成正比
②當(dāng)風(fēng)速為5m/s時(shí),這臺(tái)風(fēng)機(jī)工作1s所產(chǎn)生的電能可供1只“220V 100W”電燈正常工作10s,則風(fēng)力發(fā)電機(jī)的效率是      

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