怎樣用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力？

答案：
解析：

　　用彈簧測(cè)力計(jì)正確測(cè)量力時(shí)要做到“三清一查不倒掛”．(1)認(rèn)清量程：每個(gè)測(cè)力計(jì)都有它的最大測(cè)量范圍，使用時(shí)先估計(jì)所測(cè)力的大小，選取合適量程的測(cè)力計(jì)；(2)認(rèn)清零刻度：測(cè)前檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指在零刻度線，否則要將指針通過(guò)調(diào)零旋扭調(diào)到零刻度線，若調(diào)不到零記好零點(diǎn)誤差；(3)認(rèn)清分度值：每個(gè)測(cè)力計(jì)都有它的分度值，所以使用前要認(rèn)清每小格代表多少牛；(4)檢查彈簧是否損壞，指針是否與測(cè)力計(jì)外殼摩擦；(5)測(cè)的力(物)一定要掛在測(cè)力計(jì)的掛鉤一端，嚴(yán)禁倒掛．

　　使用彈簧測(cè)力計(jì)注意事項(xiàng)：①觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程及分度值，加在彈簧測(cè)力計(jì)的力不能超過(guò)其量程．②使用前將測(cè)力計(jì)的指針調(diào)到零．③使用時(shí)力的方向應(yīng)與彈簧的軸線一致．④讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與刻度板面垂直．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在探究了影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素后，小明的學(xué)習(xí)小組想用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步探究各自運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底的粗糙程度，同學(xué)們從家里帶來(lái)了洗干凈的運(yùn)動(dòng)鞋，喝過(guò)的礦泉水瓶，家里浴室里的防滑墊，探究時(shí)老師還提供一只彈簧測(cè)力計(jì)和適量水．
（1）同學(xué)們分析發(fā)現(xiàn)，探究中需要測(cè)量摩擦力的大�。疁y(cè)量時(shí)，同學(xué)們先將運(yùn)動(dòng)鞋放在水平桌面上的防滑墊上，然后用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉運(yùn)動(dòng)鞋，使鞋做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，這樣做的目的是
運(yùn)動(dòng)鞋所受滑動(dòng)摩擦力等于彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小
運(yùn)動(dòng)鞋所受滑動(dòng)摩擦力等于彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小
．
（2）他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)使鞋做這種運(yùn)動(dòng)比較困難，因此他們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，改成使彈簧測(cè)力計(jì)和鞋保持靜止，拉動(dòng)鞋下的防滑墊進(jìn)行測(cè)量（如圖所示）．改進(jìn)后，防滑墊
不需要
不需要
（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動(dòng)，這是因?yàn)?!--BA-->
彈簧測(cè)力計(jì)靜止不動(dòng)，水平拉動(dòng)防滑墊，不再要求一定勻速
彈簧測(cè)力計(jì)靜止不動(dòng)，水平拉動(dòng)防滑墊，不再要求一定勻速
．
（3）小明測(cè)出他的鞋滑動(dòng)摩擦力最大，但同學(xué)們卻不認(rèn)為小明的鞋一定是“防滑冠軍”，這是因?yàn)?!--BA-->
沒(méi)有控制鞋子的質(zhì)量相同
沒(méi)有控制鞋子的質(zhì)量相同
．
（4）若要判定誰(shuí)的鞋是“防滑冠軍”，他們需要怎樣做？（簡(jiǎn)要說(shuō)明做法）
①用彈簧測(cè)力計(jì)稱量塑料底鞋、橡膠底鞋、布底鞋的質(zhì)量，往質(zhì)量小的鞋子里放一些細(xì)沙，使三者的質(zhì)量相等．
②用彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住塑料底鞋、橡膠底鞋、布底鞋在水平面上勻速直線運(yùn)動(dòng)，分別記下滑動(dòng)摩擦力F1、F2、F3．
③壓力相等時(shí)，滑動(dòng)摩擦力越大，接觸面越粗糙，防滑性能越好．
①用彈簧測(cè)力計(jì)稱量塑料底鞋、橡膠底鞋、布底鞋的質(zhì)量，往質(zhì)量小的鞋子里放一些細(xì)沙，使三者的質(zhì)量相等．
②用彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住塑料底鞋、橡膠底鞋、布底鞋在水平面上勻速直線運(yùn)動(dòng)，分別記下滑動(dòng)摩擦力F1、F2、F3．
③壓力相等時(shí)，滑動(dòng)摩擦力越大，接觸面越粗糙，防滑性能越好．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?盤錦）今年我省大連地區(qū)發(fā)現(xiàn)了特大型金礦，是我國(guó)探礦史上的重大發(fā)現(xiàn)．探礦過(guò)程中，探礦隊(duì)員付出了巨大的勞動(dòng)．一次探礦隊(duì)員文新在山里發(fā)現(xiàn)了一塊礦石，他急于想知道這塊礦石的密度，而他的包里只有一個(gè)量程足夠的彈簧測(cè)力計(jì)和一些細(xì)線．他想了想，走到小溪邊，測(cè)出了兩個(gè)數(shù)據(jù)后，就算出了這一礦石的密度．你知道他是怎樣測(cè)的么？如果知道請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出他測(cè)量的步驟，并寫出計(jì)算密度的表達(dá)式．（表達(dá)式用測(cè)得物理量的字母表示）
步驟（1）
用細(xì)線系住礦石，用彈簧測(cè)力計(jì)稱出礦石重為G
用細(xì)線系住礦石，用彈簧測(cè)力計(jì)稱出礦石重為G
；（2）
將礦石浸沒(méi)在溪水中，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F
將礦石浸沒(méi)在溪水中，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F
．
表達(dá)式ρ=
Gρ水
G-F
Gρ水
G-F
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2006?河西區(qū)二模）在彈性形變范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟加在它上面的拉力成正比，利用這一原理可制作彈簧測(cè)力計(jì)．
（1）現(xiàn)給你提供：一根帶有指針和掛鉤的彈簧、一塊上方釘有一個(gè)小釘子并且表面貼有白紙的長(zhǎng)方形小木板、已知重量為G的鉤碼若干個(gè)和筆．請(qǐng)你利用上述提供的器材，自制一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，根據(jù)你的制作過(guò)程，請(qǐng)回答：彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是怎樣標(biāo)出來(lái)的．
（2）若此彈簧測(cè)力計(jì)的量程為5N，現(xiàn)要利用它測(cè)量形狀不規(guī)則、密度約為2×103kg/m3、重約為15N物體的實(shí)際重量，可利用的器材有：一根硬棒（自身重力不計(jì)）、能承受較大拉力的細(xì)線、海棉、一長(zhǎng)方體木塊、刻度尺、燒杯、水．請(qǐng)選出你所需要的器材，用此彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量此物體的實(shí)際重量（可畫出必要的示意圖），請(qǐng)寫出：
①選用的器材：
②主要的實(shí)驗(yàn)步驟：
③物體重量的數(shù)學(xué)表達(dá)式：

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小張同學(xué)喜歡吃“富士”蘋果，有時(shí)切塊吃，有時(shí)榨汁喝，學(xué)習(xí)了浮力的知識(shí)后，他很想知道蘋果放入蘋果汁中的情況將會(huì)是怎樣的？于是他和幾個(gè)同學(xué)一起用小刀將大蘋果切成一個(gè)長(zhǎng)方形的蘋果塊，然后再把它放入榨好的大半杯蘋果汁中．
（1）小張的猜想是：蘋果塊可能懸浮在蘋果汁中．為了驗(yàn)證小張的猜想是否正確，設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的方案：方案一：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出蘋果塊浸沒(méi)在蘋果汁中的示數(shù)是否為零，從而驗(yàn)證猜想．其原理：
懸浮時(shí)，F(xiàn)浮=G物
懸浮時(shí)，F(xiàn)浮=G物

方案二：第一步：他們先測(cè)出了蘋果汁的密度．
第二步：再測(cè)蘋果塊的密度．
第三步：比較兩者的密度．
（2）下列是小張同學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)量蘋果汁密度的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你補(bǔ)充完成
1、用細(xì)線拴住一小石塊，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小石塊的重為G
2、在量筒中裝適量的蘋果汁，記下液面的示數(shù)為V1
3、將小石塊浸沒(méi)在量筒的蘋果汁中，記下此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1并記下
此時(shí)液面的示數(shù)為V2
此時(shí)液面的示數(shù)為V2

4、計(jì)算出蘋果汁的密度為ρ=
G-F1
(V2-V1)g
G-F1
(V2-V1)g

（3）請(qǐng)你選用下面的器材幫他們測(cè)出蘋果塊的密度，寫出所選用的器材和測(cè)量方法．供選用的器材有：
A．彈簧測(cè)計(jì)力；B量筒；C．足量的水；D．細(xì)線；E小刀；F燒杯
所選器材（寫出序號(hào)）：
A、B、C、D
A、B、C、D

測(cè)量步驟及表達(dá)式：
1、用細(xì)線拴住蘋果塊，彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出重力G，
2、在量筒中裝適量的水，記下液面示數(shù)V1，
3、將蘋果浸沒(méi)量筒水中，記下此時(shí)液面的示數(shù)V2，
4、利用ρ=
m
V
計(jì)算出蘋果塊的密度．
表達(dá)式為：ρ=
G
(V2-V1)g
1、用細(xì)線拴住蘋果塊，彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出重力G，
2、在量筒中裝適量的水，記下液面示數(shù)V1，
3、將蘋果浸沒(méi)量筒水中，記下此時(shí)液面的示數(shù)V2，
4、利用ρ=
m
V
計(jì)算出蘋果塊的密度．
表達(dá)式為：ρ=
G
(V2-V1)g
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

蘭蘭在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，請(qǐng)你幫他完成．

（1）實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，應(yīng)將橫梁右端的螺母向
右
右
邊旋一些，或?qū)M梁左端的螺母向
右
右
邊旋一些，使杠桿水平平衡．實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，你認(rèn)為這樣做的好處是
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂
．
（2）下列是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)诳崭裉幪钌线m當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力/N 動(dòng)力臂/cm 阻力/N 阻力臂/cm
1 2.5 4 20
2 5 3 1.5 10
3 4 6 3 8
（3）蘭蘭想用彈簧測(cè)力計(jì)驗(yàn)證杠桿平衡條件，如圖乙所示，他發(fā)現(xiàn)F?OB和G?OA并不相等，其原因是
F的力臂不等于OB
F的力臂不等于OB
．
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備了10個(gè)相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當(dāng)掛4個(gè)鉤碼時(shí)（圖乙），怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方案）
在第4個(gè)格掛3個(gè)鉤碼或在第3個(gè)格掛4個(gè)鉤碼
在第4個(gè)格掛3個(gè)鉤碼或在第3個(gè)格掛4個(gè)鉤碼
．

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