8.、在“探究串聯(lián)電路中各點的電流有什么關(guān)系”時,小明設(shè)計實驗如圖.把兩個燈泡L1、L2串聯(lián)起來接到右圖所示電路中,分別把圖中A、B、C各點斷開,把電流表串聯(lián)在電路里,記錄各點的電流大;換上另外兩個小燈
泡,再次B測量三點的電流大小,看看是否還有同樣的關(guān)系.這樣做的目的是:得出普遍規(guī)律.表是兩次測量的記錄數(shù)據(jù).分析和論證:
(1)在拆接電路時,開關(guān)S必須處于斷開狀態(tài).
(2)結(jié)論:串聯(lián)電路中的電流處處相等.
A點的電流IAB的電流IBC的電流IC
第一次測量0.3A0.3A0.3A
第二次測量0.2A0.2A0.2A

分析 研究電路中電流的關(guān)系,電路中接入電流表,記錄各點數(shù)據(jù)進行比較分析;
為得出普遍結(jié)論,應(yīng)更換不同規(guī)格的器材進行多次實驗.
(1)任何電學實驗,連接電路時開關(guān)都斷開,含有滑動變阻器的滑片移到最大阻值處;
(2)分析數(shù)據(jù),得出串聯(lián)電路電流特點.

解答 解:研究電流的關(guān)系,就是將電流表串聯(lián)在電路里,記錄各點的電流大小,為了尋找規(guī)律,必須換用不同規(guī)格的小燈泡進行多次實驗,這樣得出的規(guī)律才有說服力;
(1)電學實驗,為了防止在連接電路時短路,為保護電路,開關(guān)必須斷開,連接完成檢查無誤后,再閉合開關(guān);
(2)由數(shù)據(jù)可以看出,兩次測量中,A、B、C三點的電流始終相等,因此得出的結(jié)論是串聯(lián)電路中各處電流相等.
故答案為:串;得出普遍規(guī)律;(1)斷開;(2)相等.

點評 本題考查了探究串聯(lián)電路電壓與電流特點實驗,掌握串聯(lián)電路特點、知道實驗原理與實驗注意事項、分析表中實驗數(shù)據(jù)即可正確解題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.如圖1所示,是小明的實驗小組在“測量小燈泡的電阻”實驗中連接的一個實驗電路,所用小燈泡標有“2.5V”字樣.

(1)請指出電路連接中的兩個不當之處:
①電壓表沒有并聯(lián)在小燈泡兩端;
②電壓表量程選擇過大.
(2)他們改正電路連接中的不當之處后,閉合開關(guān),移動變阻器滑片時,發(fā)現(xiàn)兩電表的示數(shù)和燈泡的亮度都同時變化,但兩電表的示數(shù)總是比較小,燈泡的亮度也較弱.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是:電源電壓過低.
(3)電路正常后,他們分別測出了小燈泡的幾組電壓和電流值.記錄如下:
 電壓(V) 2.0 2.5 2.8
 電流(A) 0.20 0.24 0.26
①小燈泡正常工作時的電阻大小約為10.4Ω;
②通過分析實驗數(shù)據(jù)可知,小燈泡的電阻是變化(填寫“不變”或“變化”)的,其原因是:小燈泡發(fā)光時,溫度升高造成電阻變化.
(4)實驗結(jié)束,小明提出了一個探究設(shè)想:可以利用圖中的實驗器材來探究“并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系”.
①請幫他們設(shè)計一個實驗方案,將電路圖如圖2畫在虛線框中;
②在實驗探究過程中,滑動變阻器不但是電路中的用電器,它還是用來改變電路中的電流,但在移動滑片時一定要注意電阻值不能為零.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.一束光照射到平面鏡上,入射角為10°,若鏡面不動,入射光偏轉(zhuǎn)20°,反射光偏轉(zhuǎn)20°.若入射光不動,轉(zhuǎn)動平面鏡,使入射角增大20°,則反射光線偏轉(zhuǎn)40°.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.在圖(a)所示電路中,電阻R1的阻值為20歐,滑動變阻器R2的規(guī)格為:“50Ω 3A”和“5Ω 3A”中的一個.若在電路中正確連入兩個電流表,閉合電鍵S,當變阻器連入電路的電阻恰為其最大阻值的一半時,兩表的示數(shù)分別如圖(b)、(c)所示.求:

①電源電壓U.
②通過計算判斷所用變阻器R2的規(guī)格,并求出R2消耗的電功率P2

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.如圖所示,5個容器中裝有水或者鹽水,每個容器的底面積大小都相等,設(shè)液體對每個容器底面的壓強分別為pA、pB、pC、pD、pE,試比較他們的大。簆C=pD>pA=pC>pB

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.瑋瑋在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時,猜測:即使在弦張緊程度相同的條件下發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關(guān).于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確.下表是她在實驗時控制的琴弦條件.

控制因素
編號
琴弦的材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2
A200.3
B200.7
C尼龍絲300.5
D400.5
E尼龍絲400.5
(1)如果瑋瑋想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系,你認為她應(yīng)該選用表中編號為D、E的琴弦(只填字母代號).
(2)在上述探究過程中,總要控制某些因素,使它們保持不變,進而尋找出另外一些因素的關(guān)系,這種研究方法叫做控制變量法.如果選用A、B編號的兩種琴弦做實驗探究,則控制的變量是琴弦的材料和長度,想探究的問題是弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的橫截面積的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.下列幾個驗證性小實驗,其中有正確的是(  )
A.雙手互搓感到發(fā)熱,說明熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能
B.在直導線下方放一小磁針,通電后小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),說明電磁感應(yīng)現(xiàn)象存在
C.將玻璃杯盛滿水,杯口蓋上紙片倒置過來,發(fā)現(xiàn)水沒有流出,說明大氣壓存在
D.將凹透鏡對準陽光,其下方白紙上出現(xiàn)一個比凹透鏡直徑大的光環(huán),說明凹透鏡對光有會聚作用

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.如圖所示是某手機電池外殼上的說明,由說明可知該電池的電壓是3.7V.電池中含有汞(Hg)、鎘(Cd)等多種金屬,電池外殼銹蝕、腐爛后會污染環(huán)境,危及公眾健康.請說明圖中左邊的圖案表示打“×”的普通垃圾箱,它告訴我們廢舊電池不要隨意丟棄
.(注:RECHARGEABLE:可再充電池.STANDARD  CHARGE:標準充電)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.閱讀短文回答問題:
實驗室中用來測量質(zhì)量的工具是天平.天平的實質(zhì)是等臂杠桿.天平平衡時,左盤物體的質(zhì)量等于右盤物體砝碼的質(zhì)量.到商店買東西,用到案稱.案秤是不等臂杠桿(如圖1),用幾個不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物.桿稱(如圖2)是民間的一種測量工具.使用時,將待測物體掛在秤鉤上,用手拎住稱紐,秤砣在秤桿上移動,當秤桿水平平衡時就可以在秤桿上讀出讀數(shù).

(1)天平的實質(zhì)是等臂杠桿,天平平衡時,左盤的質(zhì)量等于右盤的質(zhì)量.
(2)案稱是不等臂杠桿,使用過程中發(fā)現(xiàn)秤砣有缺損,則所測質(zhì)量值大于被測物的真實質(zhì)量值(選填“小于”、“大于”、“等于”).
(3)如圖2所示,有B、C兩個秤紐.使用時,秤紐C換到秤紐B時,桿秤能測的最大值將變大.

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