如圖所示,是用來探究“動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖.(小球在光滑斜面上由靜止開始下滑,到達(dá)底端的速度只與起點高度有關(guān),起點越高,到達(dá)底端的速度就越大,運動小球撞擊停在平面上的木塊后,木塊運動距離越長,說明小球具有動能越大)
(1)分析比較實驗甲與實驗乙,可得出結(jié)論:
在質(zhì)量一定時,速度越大,動能越大
在質(zhì)量一定時,速度越大,動能越大
.實驗中被控制的物理量是
質(zhì)量
質(zhì)量

(2)分析比較實驗乙與實驗丙,可得出結(jié)論:
在速度一定時,質(zhì)量越大,動能越大
在速度一定時,質(zhì)量越大,動能越大
.實驗中被控制的物理量是
速度
速度

(3)實驗結(jié)果表明,物體動能與物體的
質(zhì)量
質(zhì)量
速度
速度
有關(guān),
質(zhì)量
質(zhì)量
越大,
速度
速度
越大,動能就越大.
分析:(1)動能的決定因素有兩個:質(zhì)量和速度,所以應(yīng)該利用控制變量法去分析解決,當(dāng)研究動能與某個因素關(guān)系時,應(yīng)該控制其它因素不變;
(2)此實驗是把小球的動能大小轉(zhuǎn)化為球把木塊推出距離的長短來分析,球把木塊推出的距離長,說明動能大.
解答:解:(1)甲、乙兩圖中的球的質(zhì)量相同,所處高度越高的球,把木塊推出的距離越遠(yuǎn),因此可以得出的結(jié)論是:在質(zhì)量一定時,速度越大,動能越大;
(2)乙、丙兩圖可知,兩球的所處的高度相同,但兩球的質(zhì)量不同,所以可以探究動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系;
鋼球的質(zhì)量大于木球的質(zhì)量,鋼球把木塊推出的距離越遠(yuǎn),所以可以得出的結(jié)論是:在速度一定時,質(zhì)量越大,動能越大;
(3)經(jīng)過以上分析可以看出,動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),質(zhì)量越大,速度越大,物體的動能也越大.
故答案為:(1)在質(zhì)量一定時,速度越大,動能越大;質(zhì)量;
(2)在速度一定時,質(zhì)量越大,動能越大;速度;
(3)質(zhì)量;速度;質(zhì)量;速度.
點評:決定動能大小的因素有兩個:物體的質(zhì)量和物體的運動速度,因此研究物體動能大小與這兩個因素的關(guān)系時要用到控制變量法,物體動能的多少可以通過木塊被推出去的距離來體現(xiàn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,是用來探究“物體動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置,將A、B、C三小球先后從hA、hB、hC高處滾下(mA=mC>mB,hA=hB>hC),推動紙盒運動.
(1)在此實驗中我們通過觀察
紙盒被推出距離的遠(yuǎn)近
紙盒被推出距離的遠(yuǎn)近
來比較各小球動能大小的.
(2)要研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系,我們應(yīng)選
甲、乙
甲、乙
 兩圖來進(jìn)行比較.
(3)分析比較實驗甲與實驗丙,可得到的結(jié)論:
當(dāng)物體質(zhì)量相同時,速度越大,動能越大
當(dāng)物體質(zhì)量相同時,速度越大,動能越大

(4)該實驗設(shè)計用到了多種科學(xué)研究方法(至少舉一例)
轉(zhuǎn)換法(控制變量法)
轉(zhuǎn)換法(控制變量法)

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,是用來探究“二力平衡條件”的實驗裝置,小車在桌面上受到F1與F2的作用.
實驗的目:探究當(dāng)物體只受兩個力作用而處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時,這兩個力有怎樣的關(guān)系.
實驗注意事項:(1)桌子的表面應(yīng)該
水平
水平
并且光滑.(2)實驗時,為了保證作用在小車上的兩個力方向相同,兩邊的拉線應(yīng)該
保持在同一直線上
保持在同一直線上

實驗步驟:(1)按圖所示組裝,左右兩掛盤中未放入砝碼時,觀察原來靜止的小車,在松手后是否
繼續(xù)靜止
繼續(xù)靜止

(2)在左右兩掛盤中放入相同的砝碼,觀察原來靜止的小車,在松手后是否
繼續(xù)靜止
繼續(xù)靜止

實驗結(jié)論:作用在同一物體上的兩個力,如果大小相等,方向
相反
相反
,并且
在一條直線上
在一條直線上
,這兩個力就彼此平衡.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,是用來探究“動能大小跟那些因素有關(guān)”的實驗裝置圖.小球在光滑斜面上由靜止開始下滑,達(dá)到低端的速度只與起點高度有關(guān),起點越高,到達(dá)低端的速度就越大,運動小球撞擊停在在水平面上的木塊后,木塊運動距離越長,說明小球具有動能越大.
(1)分析比較實驗(a)與實驗(b),可得出的結(jié)論是:
在質(zhì)量一樣的情況下,物體的速度越大,其動能越大
在質(zhì)量一樣的情況下,物體的速度越大,其動能越大
.實驗中被控制不變的物理量是
質(zhì)量
質(zhì)量

(2)分析比較實驗(b)與實驗(c),可得出的結(jié)論是:
在速度一樣的情況下,物體的質(zhì)量越大,其動能越大
在速度一樣的情況下,物體的質(zhì)量越大,其動能越大
.實驗中被控制不變的物理量是
速度
速度

(3)實驗結(jié)果表明,物體動能與物體的
速度
速度
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān),
速度
速度
越大,
質(zhì)量
質(zhì)量
越大,動能就越大.

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科目:初中物理 來源:2012年滬科版初中物理八年級9.6合理利用機械能練習(xí)卷(解析版) 題型:實驗題

如圖所示,是用來探究“動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖。(小球在光滑斜面上由靜止開始下滑,到達(dá)底端的速度只與起點高度有關(guān),起點越高,到達(dá)底端的速度就越大,運動小球撞擊停在平面上的木塊后,木塊運動距離越長,說明小球具有動能越大)

(1)分析比較實驗甲與實驗乙,可得出結(jié)論:______________________________。

實驗中被控制的物理量是________________。

(2)分析比較實驗乙與實驗丙,可得出結(jié)論:______________________________。

實驗中被控制的物理量是_______________________。

(3)實驗結(jié)果表明,物體動能與物體的          和           有關(guān),____________越大,____________越大,動能就越大。

 

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