如下圖所示，木塊的下面拴一鐵球懸浮在水中，當(dāng)把細(xì)線剪斷后，木塊的機(jī)械能________，鐵球的重力勢(shì)能________，水的重力勢(shì)能________．(填“增大”“減小”或“不變”)

答案：增大,減小,減小
解析：

把細(xì)線剪斷后，木塊上浮，高度增大，向上運(yùn)動(dòng)，故機(jī)械能增大；鐵球向水底下沉，高度減小，故重力勢(shì)能減��；木塊浮出水面以后，水面下降，故水的重力勢(shì)能減�。�


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

30、（1）在“研究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊做
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，這時(shí)木塊受到的摩擦力才等于木塊受到的
拉力
．某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的數(shù)據(jù)如下表．分析比較序號(hào)
2
和
3
的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，結(jié)論是：壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越
大
．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 接觸面 壓力 摩擦力
1 木塊與木板 3N 0.6N
2 木塊與木板 5N 1.0N
3 木塊與毛巾 5N 1.2N
（2）在研究“摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”時(shí)，讓同一小車從同一斜面的同一高度滑下，是為了使小車到達(dá)斜面底部的速度
相同
．接著在表面材料不同的水平面上運(yùn)動(dòng)，分別停在如下圖所示的不同地方．由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可以推斷：假如小車在平面上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，在水平方向上不受力，它將做
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．

（3）在上述實(shí)驗(yàn)中都運(yùn)用了相同的研究物理問(wèn)題的方法，叫“
控制變量
法”．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2006?青島）探究實(shí)驗(yàn)回顧：
（1）在研究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”時(shí)（如下圖所示），應(yīng)使木塊在彈簧測(cè)力計(jì)的拉力作用下做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，此時(shí)拉力與摩擦力是
平衡
平衡
力．

（2）在研究“摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”時(shí)，讓同一小車從同一斜面的同一高度滑下，是為了使小車到達(dá)斜面底部的速度
相等
相等
．接著在表面材料不同的水平面上運(yùn)動(dòng)，分別停在如下圖所示的不同地方．

由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可以推斷：假如小車在平面上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，在水平方向上不受力，它將做
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)，他們用如下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．讓鋼球從斜面由靜止?jié)L下，撞到一個(gè)在水平面上放置的小木塊上，能將木塊撞出一段距離，木塊被撞的越遠(yuǎn)，表示鋼球的動(dòng)能越大．同學(xué)們進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)，第一組實(shí)驗(yàn)是將質(zhì)量不同的鋼球從斜面上同一高度處滾下，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表一．第二組實(shí)驗(yàn)是將質(zhì)量相同的鋼球從斜面上不同的高度滾下，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表二．  
表一 （鋼球撞擊木塊時(shí)的速度v=5cm/s） 表二 （質(zhì)量為10g的鋼球）
序號(hào) 鋼球質(zhì)量/g 木塊被撞擊的距離/cm 序號(hào) 鋼球撞擊木塊時(shí)的速度（cm/s） 木塊被撞擊的距離/cm
1 10 6 4 5 6
2 20 12 5 10 24
3 30 18 6 15 54
（1）第一組實(shí)驗(yàn)的三次是將鋼球從斜面上同一高度處滾下，而第二組實(shí)驗(yàn)的三次是將鋼球從斜面上不同的高度滾下，其目的是各是為了
控制鋼球到達(dá)水平面時(shí)的速度相等，使鋼球到達(dá)水平面上的速度不相等
控制鋼球到達(dá)水平面時(shí)的速度相等，使鋼球到達(dá)水平面上的速度不相等
．
（2）分析表一中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是
運(yùn)動(dòng)速度相等時(shí)，物體質(zhì)量越大，動(dòng)能越大
運(yùn)動(dòng)速度相等時(shí)，物體質(zhì)量越大，動(dòng)能越大
．
（3）分析表二中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是
物體質(zhì)量相等時(shí)，運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能越大
物體質(zhì)量相等時(shí)，運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能越大
．
（4）分析數(shù)據(jù)，可以看出，對(duì)物體動(dòng)能大小影響較大的因素是
速度
速度
，你這樣判斷的依據(jù)是
物體動(dòng)能與物體的質(zhì)量成正比，物體的動(dòng)能與物體速度的平方成正比
物體動(dòng)能與物體的質(zhì)量成正比，物體的動(dòng)能與物體速度的平方成正比
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示．
（1）實(shí)驗(yàn)操作中拉動(dòng)木塊的要求是：
沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊
沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊
．
（2）由甲、乙兩圖得到的結(jié)論是：
在壓力相同的情況下，摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大
在壓力相同的情況下，摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大
．
（3）圖甲和圖丙探究的問(wèn)題是：
滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系
滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系
．
（4）接下來(lái)小迪同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)探究“形狀相同的木塊和鐵塊的下表面哪個(gè)更粗糙？”，他在同一水平面上進(jìn)行了如下甲、乙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)：
疊放的兩物塊在水平拉力的作用下均做勻速直線運(yùn)．在甲實(shí)驗(yàn)中，測(cè)得拉力F甲=4N，在乙實(shí)驗(yàn)中，測(cè)得拉力F乙=5N．
A．甲、乙兩實(shí)驗(yàn)中，木塊、鐵塊疊放在一起的目的是
控制物體間的壓力相等
控制物體間的壓力相等
．
B．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小迪同學(xué)可以得出的結(jié)論是
木塊的表面更粗糙
木塊的表面更粗糙
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí)，興趣小組的同學(xué)們作了如下的猜想：
猜想A：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
猜想B：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力大小有關(guān)．
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)
（1）實(shí)驗(yàn)中要使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于所受滑動(dòng)摩擦力的大小，應(yīng)使木塊在彈簧測(cè)力計(jì)的拉力下做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．
（2）設(shè)計(jì)步驟（a）和（b）的目的，是為了檢驗(yàn)猜想
A
A
（選填“A”或“B”）．實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：滑動(dòng)摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關(guān)，
接觸面越粗糙
接觸面越粗糙
滑動(dòng)摩擦力越大．
（3）設(shè)計(jì)步驟（a）和（c）的目的，是為了檢驗(yàn)猜想
B
B
（選填“A”或“B”）．實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：滑動(dòng)摩擦力的大小與
壓力大小
壓力大小
有關(guān)，
壓力越大
壓力越大
滑動(dòng)摩擦力越大．
（4）本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)探究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（5）實(shí)驗(yàn)中用（b）和（c）
不能
不能
（選填“能”“不能”）得出結(jié)論，原因是
沒(méi)有控制變量
沒(méi)有控制變量
．

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