同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“電功率跟電流、電壓的關(guān)系”．

    (1)小燈泡電功率的大小可通過(guò)__________________判斷；

    (2)一位同學(xué)用干電池做電源，把L1‘‘2．5 V O．3 A”和L2“3．8 V 0．3 A”兩只燈泡連成如圖甲所示電路．閉合開關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．收集證據(jù)如下表：

    請(qǐng)你分析現(xiàn)象及數(shù)據(jù)得出結(jié)論：___________________________；

(3)這位”同學(xué)又在原有器材基礎(chǔ)上繼續(xù)探究，連接方式如圖乙所示，閉合開關(guān)S，看到小燈泡L1一閃即滅，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)燈絲斷了．請(qǐng)你分析原因_____________，說(shuō)出改進(jìn)方法_________________．

 (1)燈泡亮度(1分)

  (2)當(dāng)電流相同時(shí)，電壓越大，電功率越大(1分)

  (3)L，兩端電壓超過(guò)額定電壓(或L。兩端電壓過(guò)大)(1分)

    在干路串聯(lián)一只滑動(dòng)變阻器分壓(或去掉一節(jié)干電池)(1分)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?蘇州）控制變量法是解決復(fù)雜問(wèn)題的一種有效方法，在我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中有廣泛的應(yīng)用．
（1）下面四個(gè)研究實(shí)例中，采取控制變量法的是
C
C
（填寫選項(xiàng)前的字母）．
A．用水流的形成類比電流的形成
B．研究磁場(chǎng)時(shí)，用磁感線描述空間磁場(chǎng)的分布情況
C．研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系時(shí)，保持接觸面的粗糙程度不變
D．利用光線來(lái)研究光的直線傳播現(xiàn)象
（2）在探究影響浮力大小因素的活動(dòng)中，同學(xué)們提出了下列三種猜想：
猜想1：浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關(guān)．
猜想2：浮力的大小與液體的密度有關(guān)．
猜想3：浮力的大小與物體的重力大小有關(guān)．
同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證了猜想1和猜想2是正確的．
對(duì)于猜想3，甲乙兩同學(xué)分別進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究．
①甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下：
實(shí)驗(yàn)：利用彈簧測(cè)力計(jì)、水和鹽水，測(cè)算出同一鐵塊浸沒(méi)在鹽水中受到的浮力大小和浸沒(méi)在水中受到的浮力大小不相等．
分析：由于鐵塊的重力大小不變，而鐵塊所受的浮力大小不等，所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無(wú)關(guān)．
結(jié)論：猜想3是錯(cuò)誤的．
②乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下：
實(shí)驗(yàn)：利用彈簧測(cè)力計(jì)和水，測(cè)算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒(méi)在水中受到的浮力大小相等．
分析：由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等，而它們受到的浮力大小相等，所以浮力大小與重力大小無(wú)關(guān)．
結(jié)論：猜想3是錯(cuò)誤的．
對(duì)甲乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為
甲同學(xué)
甲同學(xué)
（甲同學(xué)/乙同學(xué)）的實(shí)驗(yàn)方法是不正確的，請(qǐng)具體指出他的錯(cuò)誤是：
研究與重力的關(guān)系卻控制了重力不變
研究與重力的關(guān)系卻控制了重力不變
，根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路還可得出；
浮力大小與浸入液體的體積大小無(wú)關(guān)
浮力大小與浸入液體的體積大小無(wú)關(guān)
的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
（正確/錯(cuò)誤）的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?海門市二模）同學(xué)們?cè)谔骄俊盎瑒?dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)提出如下猜想：
猜想一：滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小有關(guān)；
猜想二：滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
猜想三：滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小有關(guān)；

（1）小明把木塊平放在長(zhǎng)木板上（如圖甲），用彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向上
勻速直線
勻速直線
拉動(dòng)木塊，由圖甲可知木塊此時(shí)受到的滑動(dòng)摩擦力為
0.8
0.8
N．
（2）小明若在木塊上放一重物（如圖乙），重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)大于圖甲中的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，由此得到的結(jié)論是
在接觸面的粗糙程度和接觸面積大小相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
在接觸面的粗糙程度和接觸面積大小相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
．
（3）他將木塊沿豎直方向截取一半后，仍平放在長(zhǎng)木板上，測(cè)得剩余木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半．由此得出：滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減�。阏J(rèn)為他的探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是
未控制壓力相同
未控制壓力相同
．
（4）同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．愛(ài)打網(wǎng)球的小明想判斷網(wǎng)球鞋、足球鞋和普通運(yùn)動(dòng)鞋，哪個(gè)防滑效果最好．請(qǐng)您設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，替小明作出判斷，簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案．
還需要的器材：
沙子或飲料瓶、水（只要能控制總質(zhì)量相等的材料都對(duì)）
沙子或飲料瓶、水（只要能控制總質(zhì)量相等的材料都對(duì)）

簡(jiǎn)要做法：
在三種鞋內(nèi)分別放入適量的沙子（或在礦泉水瓶?jī)?nèi)裝入不同質(zhì)量的水），用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得它們的總重相等，然后將它們分別放在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速直線拉動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)．
在三種鞋內(nèi)分別放入適量的沙子（或在礦泉水瓶?jī)?nèi)裝入不同質(zhì)量的水），用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得它們的總重相等，然后將它們分別放在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速直線拉動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)．

如何判斷：
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最大者，表明所受摩擦力最大，防滑效果最好
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最大者，表明所受摩擦力最大，防滑效果最好
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

9年級(jí)3班的同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”． 
（1）1、2實(shí)驗(yàn)小組分別探究冰和蠟在熔化時(shí)溫度變化情況，他們安裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．為了確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性，應(yīng)選用圖A、B中的
B
B
裝置．
（2）調(diào)整實(shí)驗(yàn)裝置后，兩實(shí)驗(yàn)小組將記錄數(shù)據(jù)匯總?cè)缦卤恚治霰砀裰械臄?shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)冰與蠟在熔化過(guò)程中的不同點(diǎn)是：
冰有一定的熔點(diǎn)，蠟沒(méi)有一定的熔點(diǎn)
冰有一定的熔點(diǎn)，蠟沒(méi)有一定的熔點(diǎn)
．
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 …
冰的溫度/℃ -20 -10 0 0 0 0 5 10 …
冰的狀態(tài) 固態(tài) 固態(tài) 固態(tài) 固、液 固、液 液態(tài) 液態(tài) 液態(tài) …
蠟的溫度/℃ 35.0 40.0 45.0 49.5 54 58.3 62.5 66.6 …
蠟的狀態(tài) 固態(tài) 固態(tài) 固態(tài) 粘稠 變稀 液態(tài) 液態(tài) 液態(tài) …
（3）加熱碎蠟的過(guò)程中，蠟的溫度升高，內(nèi)能
增加
增加
．（選填“減小”、“不變”或“增加”）
（4）細(xì)心的小英發(fā)現(xiàn)：在加熱條件相同的情況下，冰熔化成水后升溫情況不同．請(qǐng)你分析表格內(nèi)第0、1、2分鐘末和第5、6、7分鐘末冰的溫度及狀態(tài)變化的相關(guān)數(shù)據(jù)，初步得到的結(jié)論：
質(zhì)量相等的冰和水，吸收相同的熱量，升高的溫度不同，冰的溫度升得快
質(zhì)量相等的冰和水，吸收相同的熱量，升高的溫度不同，冰的溫度升得快
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在探究影響浮力大小因素的活動(dòng)中，同學(xué)們提出了下列三種猜想：
【猜想1】：浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關(guān)．
【猜想2】：浮力的大小與液體的密度有關(guān)．
【猜想3】：浮力的大小與物體的重力大小有關(guān)．
同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證了猜想1和猜想2是正確的．對(duì)于猜想3，甲乙兩同學(xué)分別進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究．
①甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下：
【實(shí)驗(yàn)】：利用彈簧測(cè)力計(jì)、水和鹽水，測(cè)算出同一鐵塊浸沒(méi)在鹽水中受到的浮力大小和浸沒(méi)在水中受到的浮力大小不相等．
【分析】：由于鐵塊的重力大小不變，而鐵塊所受的浮力大小不等，所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無(wú)關(guān)．
【結(jié)論】：猜想3是錯(cuò)誤的．
②乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下：
【實(shí)驗(yàn)】：利用彈簧測(cè)力計(jì)和水，測(cè)算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒(méi)在水中受到的浮力大小相等．
【分析】：由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等，而它們受到的浮力大小相等，所以浮力大小與重力大小無(wú)關(guān)．
【結(jié)論】：猜想3是錯(cuò)誤的．
對(duì)甲乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為
甲同學(xué)
甲同學(xué)
（甲同學(xué)/乙同學(xué)）的實(shí)驗(yàn)方法是不正確的，請(qǐng)具體指出他的錯(cuò)誤是：
研究與重力的關(guān)系卻控制了重力不變
研究與重力的關(guān)系卻控制了重力不變
，根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路還可得出；
浮力大小與物體浸入液體的體積大小無(wú)關(guān)
浮力大小與物體浸入液體的體積大小無(wú)關(guān)
的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
（正確/錯(cuò)誤）的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究影響浮力大小因素的活動(dòng)中，同學(xué)們提出了下列三種猜想：
猜想1：浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關(guān)．
猜想2：浮力的大小與液體的密度有關(guān)．
猜想3：浮力的大小與物體的重力大小有關(guān)．
同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證了猜想1和猜想2是正確的．
對(duì)于猜想3，甲乙兩同學(xué)分別進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究．
①甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下：
實(shí)驗(yàn)：利用彈簧測(cè)力計(jì)、水和鹽水，測(cè)算出同一鐵塊浸沒(méi)在鹽水中受到的浮力大小和浸沒(méi)在水中受到的浮力大小不相等．
分析：由于鐵塊的重力大小不變，而鐵塊所受的浮力大小不等，所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無(wú)關(guān)．
結(jié)論：猜想3是錯(cuò)誤的．
②乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下：
實(shí)驗(yàn)：利用彈簧測(cè)力計(jì)和水，測(cè)算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒(méi)在水中受到的浮力大小相等．
分析：由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等，而它們受到的浮力大小相等，所以浮力大小與重力大小無(wú)關(guān)．
結(jié)論：猜想3是錯(cuò)誤的．
對(duì)甲、乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為
 
同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是不正確的，請(qǐng)具體指出他的錯(cuò)誤是：
 
，根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路，他應(yīng)當(dāng)?shù)贸龅慕Y(jié)論是
 

利用甲或乙所使用的器材，除上述3個(gè)猜想外，你還能探究浮力大小與哪個(gè)因素之間的關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述實(shí)驗(yàn)過(guò)程．
 
．

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