【題目】一凸透鏡的焦距為15cm,將點燃的蠟燭從離凸透鏡20cm處移到40cm處的過程中,像的大小和像距的變化情況是( )
A.像變大,像距變大
B.像變小,像距變小
C.像變大,像距變小
D.像變小,像距變大
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為探究質量與體積的關系,某同學找來不間材質的物體A和物體B若干個做實驗.
(1)使用天平稱量物體質量時.該同學通過旋轉右側的平衡螺母使得天平平衡(如圖甲所示).老師指出這樣操作錯誤,這是因為 .
(2)該同學按照正確的方法操作,當天平再次平衡時,右盤中砝碼的質量及游碼的位置如圖乙所示.則物體的質量為 g.
(3)經過一系列實驗該同學得到了多組數據,很據數據分別畫出了物體A和物體B質量隨體積變化的圖象(如圖丙所示).分析圖象可知:不同物質構成的物體,其質量與體積的比值 (選填“相同”或“不同”)正因為如此,物理學引入了“密度”概念,由圖象丙知:實驗所選用物體A的密度為 kg/m3.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用鏡頭焦距不變的照相機給某同學拍照時,底片上成清晰的半身像,現要改拍全身像,則應該( )
A.照相機遠離該同學,鏡頭向前調節(jié)
B.照相機遠離該同學,鏡頭向后調節(jié)
C.照相機靠近該同學,鏡頭向前調節(jié)
D.可能是正立等大的虛像
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【題目】如圖是小明用相機拍攝了的美麗的月食圖象,月食是自然界的一種現象,它的形成是由于 ,照相機的鏡頭相當于凸透鏡,通過鏡頭所成的像是 立(填“倒”或“正”) (填“實像”或“虛像”),剛好小華在濱江路玩耍時也看到了河水中的“紅月亮”,已知河水深2m,月球到地球的距離約為3.8×105km,小華看到“紅月亮”到水面的距離為 km.
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【題目】小敏同學用甲圖所示的電路探究“通過導體的電流與電壓、電阻的關系”,R1為電阻箱,R2為滑動變阻器,電源電壓恒為3V.
(1)探究電流與電壓的關系時,連接好電路后,閉合開關,發(fā)現電流表無示數,移動滑動變阻器,發(fā)現電壓表示數始終接近電源電壓,原因可能是( )
A.電流表損壞了 B.滑動變阻器短路 C.電阻R1處接觸不良 D. 電阻R1短路
(2)探究電流與電阻的關系時,當R1的阻值是2Ω,電流表示數是1.0A,要使電流表示數為0.5A,R1的阻值是 Ω,多次測量后,作出I—R1圖象是圖乙中的 .
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【題目】小明想知道醬油的密度,于是他和小華用天平和量筒做了如圖以下實驗:
(1)小華將天平放在水平臺上,調節(jié)平衡螺母,使橫梁平衡.小明認為小華的操作有誤.錯誤是 .
(2)用天平測出空燒杯的質量為17g,在燒杯中倒入適量的醬油,測出燒杯和醬油的總質量如圖甲所示,將燒杯中的醬油全部倒入量筒中,醬油的體積如圖乙所示,則燒杯中醬油的質量為 g,醬油的密度為 kg/m3.
(3)小明用這種方法測出的醬油密度會 (選填“偏大”或“偏小”).
(4)在實驗過程中,小華說如果天平沒有砝碼能不能測呢?老師說也能測量出醬油的密度.于是老師給小華添加兩個完全相同的燒杯、一個滴管和適量的水,設計了如下實驗步驟,請你補充完整.
①將天平放在水平臺上,調節(jié)好天平.
②將一個燒杯中倒?jié)M水,另一個燒杯中倒入醬油.分別放在天平的左、右兩盤中.
③ ,使天平平衡.
④用量筒分別測出燒杯中水的體積為V1,醬油的體積為V2
⑤則醬油的密度表達式ρ= (已知水的密度為ρ水).
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【題目】一物體放在焦距為16cm的凸透鏡主光軸上,在透鏡的另﹣側光屏上得到一個縮小的清晰的像,則該物體離透鏡的距離可能是( )
A.40cm B.32cm C.20cm D.10cm
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【題目】如圖所示燈L標有“6V 3W”字樣,滑動變阻器R2的最大電阻為12Ω,R1=12Ω,當開關S1閉合,S2、S3斷開,滑片P滑至滑動變阻器a端時,燈L恰好正常發(fā)光.試求:
(1)電源電壓是多少?
(2)燈L正常發(fā)光時的電流和電阻各是多少?
(3)當S1、S2、S3都閉合且滑動變阻器滑片P滑到R2中點時,電流表的示數和此時電路消耗的總功率各是多少?
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