8．實驗桌上有高度不同的發(fā)光物體A和B，焦距分別為5cm、10cm的凸透鏡兩個，刻度尺、光具座和光屏各一個．小華選用這些器材，計劃探究“凸透鏡成實像時，像的高度與凸透鏡焦距是否有關”．小華的主要實驗步驟如下：
將焦距為5cm的凸透鏡固定在光具座中央，將發(fā)光物體A、光屏分別放在凸透鏡兩側(cè)．調(diào)節(jié)發(fā)光物體A、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心在同一高度．
①將發(fā)光物體A放在光具座上距凸透鏡30cm處，移動光屏，在光屏上得到發(fā)光物體A清晰的像，用刻度尺測量像的高度h1，并記錄在表格中．
②將發(fā)光物體A放在光具座上距凸透鏡20cm處，移動光屏，在光屏上得到發(fā)光物體A清晰的像，用刻度尺測量像的高度h2，并記錄在表格中．
根據(jù)以上敘述，回答下列問題：
（1）小華實際探究的是像的高度與高度是否有關
（2）小華計劃探究問題中應控制不變的量是物體的高度和凸透鏡的焦距相同．

分析 （1）由實驗可知，三次實驗中物體的高度是變化的，用刻度尺測量的是像的高度，據(jù)此分析；
（2）根據(jù)控制變量的思想解答．

解答 解：（1）由實驗可知，三次實驗中物體的高度是變化的，用刻度尺測量的是像的高度，故該實驗探究的是凸透鏡成實像時，像的高度與物體的高度是否有關；
（2）根據(jù)控制變量法，應保持物體的高度和凸透鏡的焦距相同，改變發(fā)光物體的物距．
故答案為：（1）高度；（2）物體的高度；凸透鏡的焦距．

點評 “探究凸透鏡成像規(guī)律”是學生做過的、比較熟悉的實驗，本題考查角度與以往相比有創(chuàng)新，計劃探究的是“凸透鏡成實像時，像的高度與物體的高度是否有關”，是以“物體高度”為自變量．這就要求學生具有明確實驗中“自變量”、“因變量”和“不變量”的能力．引導我們在探究教學中關注科學問題和實驗設計的一致性，讓學生真正體驗探究的過程，理解探究過程中的科學方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中．

（1）小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關系”時，利用圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動摩擦力就越大”的結論．你認為他這樣對比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結論對嗎？不對．你的理由是：沒有控制接觸面粗糙程度相同．
（2）木塊的重力為 10N，砝碼質(zhì)量為 500g，請你為乙丙兩次實驗設計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格并將實驗數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)填入．
（3）根據(jù)你設計的表格中的數(shù)據(jù)，可得出的結論是：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大．．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．用手將一重為8N的物體全部壓入水中，物體排開的水重12N，此時物體受到的浮力為12N，放手后物體將上�。ㄟx填“上浮”“下沉”或“懸浮”）．待物體靜止時所受的浮力為8N，排開水的體積為8×10-4m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．丹麥物理學家奧斯特通過實驗證實了電流周圍存在著磁場，我市某校學生在實驗室驗證奧斯特實驗，當水平導線中通有如圖所示的電流時，小磁針將偏轉(zhuǎn)（選填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”）；要使實驗效果更加明顯應使通電導線沿南北（選填“東西”或“南北”）方向放置．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

3．一個小球從A點由靜止開始下落，速度越來越大，相繼經(jīng)過B、C兩點，如圖所示．若A、B兩點間的距離等于B、C兩點間的距離，則下列說法中正確的是（　　）
A．小球在下落過程中動能不變
B．小球在C點的重力勢能小于在B點的重力勢能
C．小球從A點運動到C點的過程中，重力做了功
D．小球所受的重力在AB段做功的功率等于在BC段做功的功率

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

13．小明做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗，蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座上的位置如圖所示；凸透鏡的焦距為15cm，要使蠟燭在光屏上成清晰的像，在蠟燭、凸透鏡和光屏三者中，只移動其中的一個，其余兩個不動，下列措施中可行的是（　�。�
A．光屏向左移動B．蠟燭向右移動C．蠟燭向左移動D．透鏡向右移動

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．小明在探究“二力平衡條件”的實驗中，設計組裝的實驗裝置如圖所示

（1）老師指出實驗桌面越光滑越好，其原因是減小摩擦力對實驗的影響．
（2）小明在線的兩端掛上砝碼，并通過調(diào)整鉤碼個數(shù) 來改變拉力的大�。斪笥冶P內(nèi)放的砝碼數(shù)量不等時，則小車會向拉力較大的方向加速運動，只有當兩盤內(nèi)所放砝碼數(shù)量相等時，即小車受到向左和向右的拉力相等時，小車才會保持靜止，這兩個現(xiàn)象說明平衡的兩個力要滿足：①大小相等；②方向相反．
（3）當小車平衡時，小明用手將小車緊貼桌面順時針扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后小車不能（填“能”或“不能”）平衡，觀察到木塊會逆時針轉(zhuǎn)動，恢復到原來位置處于靜止狀態(tài)，設計這個步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個力能否平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．實驗桌上有兩個完全相同的燒瓶，燒瓶內(nèi)裝有質(zhì)量和初溫都相同的煤油，兩個燒瓶內(nèi)分別裝有阻值不同的電阻絲R1和R2，兩個完全相同的溫度計，滿足實驗要求的電源和開關各一個，導線若干．小陽利用以上器材探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關，他將相關實驗器材接成圖所示的電路，閉合開關一段時間，兩個同學同時觀察兩只溫度計的示數(shù)．
（1）該實驗探究的是電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻的大小是否有關；
（2）在此實驗中，溫度計示數(shù)的變化反映了電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量的多少；
（3）此實驗器材中沒有測量時間的工具，他是通過操作開關來確保通電時間相同的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．在一次郊游中，小明拾到一塊顏色特別的石塊，他想通過實驗測出這塊石塊的密度．采取了如下的實驗操作：

A、將礦石用塑料繩系好后慢慢地放入量筒中并記下總的體積．
B、直接調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使橫梁平衡．
C、把天平放在水平桌面上．
D、將礦石放在左盤中，砝碼放在右盤中并移動游碼直至橫梁平衡．
E、在量筒中倒入一定量的水并記下水的體積．
（1）操作中有一錯誤請指出序號并加以改正：B、將游碼移到標尺左端的零刻度線，調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使橫梁平衡．
（2）改正后，正確的實驗操作順序是CBDEA（只填標號）
（3）調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤上的位置如圖甲所示，此時應將平衡螺母向右 （選填“左”或“右”）移動．
（4）用調(diào)節(jié)好的天平測石塊的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)天平平衡時所用砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則石塊的質(zhì)量是24g．再用量筒測出石塊的體積如圖丙所示，則石塊的密度是2.4×103 kg/m3．
（5）分析上述實驗操作過程，發(fā)現(xiàn)會導致測量的密度值偏�。�

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