20．虛線方框內(nèi)各放置一個(gè)透鏡，兩束光通過透鏡前后的方向如圖所示，則甲為凸透鏡，乙為凹透鏡．

分析 根據(jù)凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線的作用分析．凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用．

解答 解：發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出的兩束光通過甲透鏡后折射光線變得會(huì)聚了，因此應(yīng)是凸透鏡．
由于凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用，故乙圖中是凹透鏡．
故答案為：凸；凹．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了透鏡對(duì)光線的折射作用．注意對(duì)光線的發(fā)散作用是與光線原來的傳播方向比較而言的，乙圖中的光線的會(huì)聚點(diǎn)比原來的光線的會(huì)聚更遠(yuǎn)離了透鏡，故是發(fā)散作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．為了測(cè)量標(biāo)有“2.5V”小燈泡的額定功率，小米同學(xué)設(shè)計(jì)了圖甲所示的電路圖，電源電壓為6V，滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為“20Ω 1A”，小燈泡電阻約為10Ω．

（1）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)保持?jǐn)嚅_（選填“閉合”或“斷開”）．某同學(xué)在連接電路時(shí)，把電流表與電壓表的位置交換連接了，閉合開關(guān)后會(huì)造成D（填選項(xiàng)前的字母）
A．電流表燒壞       B．電壓表燒壞     C．小電燈燒壞       D．小電燈不亮
（2）圖乙為小米同學(xué)連接的電路，閉合開關(guān)后，小燈泡不發(fā)光，電壓表無示數(shù)，但電流表有示數(shù)，經(jīng)仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)多連接了一根導(dǎo)線，將其拆掉后，電路恢復(fù)正常，請(qǐng)?jiān)诙噙B接的導(dǎo)線上畫“×”．
（3）排除故障后，閉合開關(guān)又發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)，接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是C（填選項(xiàng)前的字母）
A．更換小燈泡                 B．檢查開關(guān)是否閉合
C．移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片         D．檢查電壓表是否斷路
（4）實(shí)驗(yàn)中，小米看到電壓表示數(shù)為1.8V，要使燈泡L正常發(fā)光應(yīng)向左（選填“左”或“右”）端移動(dòng)滑片P，同時(shí)視線應(yīng)注意觀察電壓表（選填“電流表”或“電壓表”）示數(shù)，當(dāng)燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則小燈泡的額定電功率是0.6W．
（5）小米查閱有關(guān)資料后得知，電壓表工作時(shí)，其實(shí)內(nèi)部有微弱電流通過，據(jù)此分析，所測(cè)量的額定功率偏大（選填“大”或“小”）．
（6）小米還想探究電流與電阻的關(guān)系，于是將圖中的小燈泡換成定值電阻R，并使電壓表的示數(shù)始終保持2V不變，多次更換阻值不同的定值電阻R，記錄各次電流表的示數(shù)，在不更換其他器材的情況下，為了能夠完成實(shí)驗(yàn)，他更換的定值電阻R的阻值不能大于25Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

11．一座水面上的浮橋最大能承受的壓力是1160N，一質(zhì)量為80kg的人擔(dān)著兩桶質(zhì)量分別是20kg的水，欲從橋上通過，問：這個(gè)人能否擔(dān)著這兩桶水從橋上走過去？你能想出辦法讓人和這兩桶水過橋嗎？（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．下列現(xiàn)象中，不屬于慣性現(xiàn)象應(yīng)用的是（　�。�
A．運(yùn)動(dòng)員采用助跑跳遠(yuǎn)B．騎自行車時(shí)為了減速捏剎車閘
C．錘頭松了，將錘柄在地上撞擊幾下D．用手拍打衣服上的灰塵

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．如圖，杠桿水平位置靜止，若將兩邊的鉤碼數(shù)都增加一個(gè)，則杠桿（　　）
A．左端降低，右端升高B．右端降低，左端升高
C．保持水平不動(dòng)D．無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示，甲、乙兩個(gè)密度之比3：2、高度之比2：1的實(shí)心均勻圓柱體，放在水平地面上，則甲、乙對(duì)地面的壓強(qiáng)之比為（　�。�
A．3：4B．1：3C．3：1D．無法判斷

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．（1）用手拍桌面，手會(huì)感到疼，這說明物體間力的作用是相互的．手痛是因?yàn)槭艿搅Φ淖饔茫@個(gè)力的施力物體是桌面．
（2）暴風(fēng)雨來臨前，狂風(fēng)把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞．從力的作用效果分析風(fēng)力使小樹發(fā)生了形變，使落葉的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．密度為ρ1 液體和密度為ρ2的液體質(zhì)量相等，將它們均勻混合（體積不變）在一起，混合液的密度是（　�。�
A．$\frac{{ρ}_{1}+{ρ}_{2}}{2}$B．$\frac{2（{ρ}_{1}+{ρ}_{2}）}{{ρ}_{1}{ρ}_{2}}$C．ρ1ρ2D．$\frac{2{ρ}_{1}{ρ}_{2}}{{ρ}_{1}+{ρ}_{2}}$

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．利用一個(gè)燒杯、天平和適量的水，小剛同學(xué)測(cè)出了一小塊不規(guī)則小石塊的密度．
（1）用天平測(cè)量小石塊的質(zhì)量，天平平衡時(shí)，右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼如甲圖所示，則小石塊的質(zhì)量為52g
（2）如圖乙所示：
A．往燒杯中加入適量的水；
B．把小石塊浸沒，在水面到達(dá)的位置做上標(biāo)記；
C．取出小石塊；測(cè)出此時(shí)燒杯和水的總質(zhì)量為122g；
D．往燒杯中加水，直到水面與標(biāo)記相平，再測(cè)出此時(shí)燒杯和水的總質(zhì)量為142g；
（3）計(jì)算出小石塊的體積為20cm3；
（4）計(jì)算出小石塊的密度為2.6×103kg/m3；

（5）在一旁觀看的小敏同學(xué)認(rèn)為該測(cè)量值和真實(shí)密度相比明顯偏�。ㄆ�/偏�。�，只利用原有實(shí)驗(yàn)器材，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟，即可消除這一人為偏差，其方法是將步驟C后面的“測(cè)出此時(shí)燒杯和水的總質(zhì)量”，改在步驟A中．

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