Question

（1）實(shí)驗(yàn)課上，老師拿出一個(gè)電路板（如圖1所示），當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后發(fā)現(xiàn)，燈L不亮，現(xiàn)已確定是燈L的短路或斷路引起的．要求檢測(cè)是哪一種故障．小羽和同學(xué)做了如圖2的檢測(cè)電路．

將故障電路的開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)，分別把M、N接到a、b的接線柱上．
若檢測(cè)燈亮，則故障是    ．
若檢測(cè)燈不亮，則故障是    ．
（2）老師的表?yè)P(yáng)激發(fā)了小組成員的實(shí)驗(yàn)熱情．小羽把家中帶來(lái)的電位器（如圖甲）連人檢測(cè)電路M、N兩點(diǎn)，且順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，小燈泡逐漸變亮，請(qǐng)你說(shuō)出他們的連接方法是如圖乙所示的圖（選填“A”、“B”或“C”） 
（3）小組成員體會(huì)到成功的喜悅，實(shí)驗(yàn)熱情更高漲了．還想探究一些其他的電學(xué)實(shí)驗(yàn)．如果你是小組成員，請(qǐng)你利用現(xiàn)有的器材（電池組、小燈泡和導(dǎo)線），添加一些實(shí)驗(yàn)常用的電學(xué)器材，還能完成哪些電學(xué)實(shí)驗(yàn)？參照示例完成下表．

	添加器材	電學(xué)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)
示例	小燈泡、電壓表、開(kāi)關(guān)各一個(gè)	研究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律

Answer 1

【答案】分析：（1）分別把M、N接到a、b的接線柱上時(shí)，若檢測(cè)燈亮了，說(shuō)明是L短路了，若檢測(cè)燈不能亮，說(shuō)明L斷路了．
（2）小燈泡變亮，說(shuō)明電路電流變大，電路電阻減小，電位器接入電路的阻值變小，分析圖乙所示各種接法，找出符合要求的接法．
（3）利用所提供的器材、添加一些常用器材，可以探究串聯(lián)電路電流規(guī)律、并聯(lián)電路電流規(guī)律、并聯(lián)電路電壓規(guī)律、探究燈泡電阻與電壓關(guān)系等實(shí)驗(yàn)．
解答：解：（1）分別把M、N接到a、b的接線柱上時(shí)，若L沒(méi)有問(wèn)題，L與檢測(cè)燈都應(yīng)亮，但比較暗，若不亮，說(shuō)明不能形成通路，是L斷路了，若只有檢測(cè)燈亮，說(shuō)明L發(fā)生短路了．
（2）由圖乙所示可知，在A所示接法中，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，電位器接入電路的阻值變大，不符合題意，故A錯(cuò)誤；
在圖B所示接法中，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，電位器接入電路的阻值不變，燈泡亮度不變，不符合題意，故B錯(cuò)誤；
在圖C所示接法中，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，電位器接入電路的阻值變小，燈泡變亮，符合題意，故C正確，故選C．
（3）實(shí)驗(yàn)如下表所示．

添加器材	電學(xué)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)
小燈泡一只、電流表兩只、開(kāi)關(guān)一個(gè)	研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律
小燈泡一只、電流表三個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)	研究并聯(lián)電路的電流規(guī)律

故答案為：（1）燈泡短路；燈泡斷路；（2）C；（3）如上表所示．
點(diǎn)評(píng)：（1）本題利用燈L與檢測(cè)電路是否能形成通路來(lái)判斷電路的故障．
（2）分析清楚圖示電位器接法，看電位器接入電路的阻值如何變化，即可正確解題．
（3）本題具有一定的開(kāi)放性，只要所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可行、能探究所才、提出的問(wèn)題即可，答案并不唯一．