下面是小宇同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中研究電流產(chǎn)生的熱量和哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程記錄,有不完整的地方,請你幫他填寫完整.
(1)課題:研究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)裝置及原理.
我們組的同學(xué)組裝了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,在兩個(gè)相同的燒瓶中裝滿煤油,瓶中各放一根電阻絲,甲瓶中電阻絲的電阻比乙瓶中的大.通電后電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量使煤油的溫度升高,體積膨脹,煤油上升的高度越 高 .
實(shí)驗(yàn)過程:
①接通電路一段時(shí)間,比較兩瓶中的煤油哪個(gè)上升得高,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是: 甲 瓶中的煤油上升得高.這表明,串聯(lián)時(shí)的電阻越大,產(chǎn)生的熱量越 多 .
②在兩玻璃管中的液柱降回原來的高度后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,加大電流,重做上述實(shí)驗(yàn),通電時(shí)間與前次相同.在兩次實(shí)驗(yàn)中,比較甲瓶(或乙瓶)中的煤油哪次上升得高.實(shí)驗(yàn)結(jié)果:在第二次實(shí)驗(yàn)中,瓶中煤油上升得較第一次的 高。@表明,同一電阻,電流越大,電流產(chǎn)生的熱量越 多。
③實(shí)驗(yàn)表明:通電時(shí)間越長,瓶中煤油上升得越高,電流產(chǎn)生的熱量越 多。覀冃〗M的同學(xué)一起對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納分析,找到了電流產(chǎn)生熱量的多少和 電流大小、通電時(shí)間、電阻大小 因素有關(guān).
(2)應(yīng)用:有許多家用電器的工作原理即為焦耳定律,請舉兩個(gè)例子. 電飯鍋、電熱毯、電暖爐(取其中兩個(gè)) .
解:(1)煤油的溫度升高,體積膨脹越大,煤油上升的高度越高;
①甲瓶中電阻絲的電阻比乙瓶中的大,若電流和通電時(shí)間相同,則甲瓶中的煤油上升得高,說明串聯(lián)時(shí)的電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多;
②通電時(shí)間和電阻相同,第二次電流大于第一次電流,則第二次煤油柱上升得高,說明同一電阻,電流越大,電流產(chǎn)生的熱量越多;
③通電時(shí)間越長,瓶中煤油上升得越高,電流產(chǎn)生的熱量越多;
通過以上分析,電流產(chǎn)生的熱量與電流大小、通電時(shí)間、電阻大小有關(guān);
(2)電飯鍋、電熱毯、電暖爐等都是電熱器,利用電流的熱效應(yīng)來工作的,它們的工作原理即為焦耳定律.
故答案為:(1)高;①甲;多;②高;多;③多;電流大小、通電時(shí)間、電阻大。唬2)電飯鍋、電熱毯、電暖爐(取其中兩個(gè)).
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2014,蘭州)天然氣屬于____(選填“可再生”或“不可再生”)能源;太陽能來源于太陽內(nèi)部發(fā)生的核____(選填“裂變”或“聚變”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2015•眉山模擬)用圖甲所示的滑輪組運(yùn)送貨物上樓,每件貨物重100N,每次運(yùn)送的量不定,圖乙記錄了在整個(gè)過程中滑輪組的機(jī)械效率隨貨物重力增加而變化的圖象.
(1)動(dòng)滑輪重為多少N.
(2)當(dāng)某次運(yùn)送3件貨物時(shí),繩子的拉力F是多少N.
(3)滑輪組的機(jī)械效率為多少?(不考慮繩重和摩擦)
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2005?攀枝花)甲、乙、丙三個(gè)容器中分別盛有密度不同的液體,已知a、b、c三點(diǎn)處液體的壓強(qiáng)相等,如圖所示,則各容器中液體密度的大小、液體對容器底部壓強(qiáng)的大小排列順序都正確的是( 。
A. ρ甲>ρ乙<ρ丙,P甲=P乙=P丙 B. ρ甲<ρ乙<ρ丙,P甲<P乙<P丙
C. ρ甲>ρ乙>ρ丙,P甲=P乙=P丙 D. ρ甲>ρ乙>ρ丙,P甲<P乙<P丙
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科目:初中物理 來源: 題型:
自然界和生活中的許多現(xiàn)象都與物理知識有關(guān),請你運(yùn)用所學(xué)過的物理知識簡要解釋下列問題:
(1)電視機(jī)的熒光屏上經(jīng)常粘有灰塵,這是因?yàn)? 。
(2)筷子斜插入盛水的玻璃杯里,看上去筷子好像在水面處折斷了,這是 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示,小磁針在紙面能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。閉合開關(guān)后,小磁針將沿___________方向轉(zhuǎn)動(dòng)。(選填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”),當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向a端移動(dòng)時(shí),通電螺線管的磁性將 (選填“增強(qiáng)”或“不變”或“減弱”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
法國科學(xué)家阿爾貝和德國科學(xué)家彼得由于發(fā)現(xiàn)了巨磁電阻 (GMR)效應(yīng),榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。如圖是研究巨磁電阻特性的原理示意圖。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),當(dāng)閉合S1、S2后,使滑片P向左滑動(dòng)過程中,指示燈明顯變亮,則下列說法正確的是
A.電磁鐵右端為S極
B.滑片P向左滑動(dòng)過程中電磁鐵的磁性減弱
C.巨磁電阻的阻值隨周圍磁場的增強(qiáng)而明顯減小
D.巨磁電阻的阻值隨周圍磁場的減弱而明顯減小
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示的電路,電源電壓不變,開關(guān)S閉合后,當(dāng)開關(guān)S1由斷開變?yōu)殚]合時(shí),則( )
A.示數(shù)變大,示數(shù)不變
B.示數(shù)變大,示數(shù)變大
C.示數(shù)不變,示數(shù)不變
D.示數(shù)不變,示數(shù)變小
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