4．使用刻度尺測量某-物體的長度，如圖所示．所用刻度尺的分度值是1mm，該物體的長度為2.35cm．

分析 使用刻度尺時要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起始端沒有從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點，讀出末端刻度值，減去起始端所對刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．

解答 解：
由圖知：刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；物體左側與6.00cm對齊，右側與8.35cm對齊，所以物體的長度為L=8.35cm-6.00cm=2.35cm．
故答案為：1mm；2.35．

點評 此題考查的是刻度尺的讀數(shù)，在物理實驗和實際生活中經(jīng)常使用刻度尺，我們要熟練掌握其使用和讀數(shù)方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．用如圖所示裝置測量動滑輪的機械效率，實驗時，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在動滑輪下面的鉤碼緩緩上升，實驗數(shù)據(jù)如下表：
序號動滑輪重
G動/N		鉤碼重力G/N鉤碼上升高度h/m繩的拉力F/N繩端移動距離
s/m　		　機械效率η
①0.110.20.60.4　83.3%
②0.120.21.10.4　
③0.220.21.20.4　83.3%
（1）彈簧測力計應該豎直向上并勻速拉動繩子．
（2）第②次實驗時，測得動滑輪的機械效率約為90.9%．
（3）分析表中數(shù)據(jù)可知，對于同一動滑輪，所提升鉤碼的重力增大，機械效率將增大；提升相同重力的鉤碼時，動滑輪的重力增大，其機械效率將減�。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”）
（4）分析表中數(shù)據(jù)可知，F(xiàn)≠$\frac{{G}_{動}+G}{2}$，可能的原因是：滑輪與輪軸間有摩擦、繩子有重力．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．（1）在托里拆利實驗中，在大氣壓為760mm水銀柱的房間里做托里拆利實驗，測出管內水銀柱的高度為755mm，可能的因為是C．
A．玻璃管太長了                             B．玻璃管放斜了  
C．管內水銀面上方進入少量空氣     D．玻璃管比較粗
（2）在托里拆利實驗中，如果將玻璃管由豎直變?yōu)閮A斜，則D．
A．水銀柱長度增大，高度升高      B．水銀柱長度不變，高度降低  
C．水銀柱長度減小，高度減小      D．水銀柱長度增加，高度不變
（3）關于托里拆利實驗，下面說法中正確的是D．
A．玻璃管內徑越大，管內、外水銀面高度差越小         
B．往水銀槽內多倒些水銀，管內、外水銀面高度差減小
C．玻璃管頂端突然破了一個小孔，水銀會向上噴出      
D．把760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強稱為一個標準大氣壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

12．如圖所示，a、b為岸上燈泡S發(fā)出的射入潛水員眼睛的兩條光線，在圖中畫出潛水員看到岸上燈泡S的像S’．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．池塘深2.5m，離水面50m高處有一風箏，以下說法中正確的是（　　）
A．水中出現(xiàn)“風箏”屬于光的反射現(xiàn)象
B．水中出現(xiàn)“風箏”屬于光的折射現(xiàn)象
C．這個風箏在水面下的虛像離水面的距離為52.5m
D．當風箏在空中逐漸飛高時，水面下它的像將變小

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

9．如圖所示，畫出人看到的魚的光路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．冬天，小林的爺爺和奶奶分別穿上了羽絨服和棉衣，他們都說自己的衣服很保暖．小林想知道到底是羽絨保溫性能好還是棉絮保溫性能好，于是她找來了兩只相同的密閉燒瓶各盛1.5kg 80℃的熱水，瓶內各插一支溫度計，瓶外分別用大小和厚度都相同的羽絨和棉絮包好，放在同一地點讓其自然冷卻，然后每隔一段時間觀察并記錄水溫如表．
時間t/min0102030…14150160
包羽絨的瓶內水溫T1/℃80665649…222120
包棉絮的瓶內水溫T2/℃80604738…202020
根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答下列問題：
（1）保溫性能較好的是羽絨；
（2）經(jīng)過160min，包羽絨瓶中的熱水向外界放出了3.78×105J的熱量；
（3）從表中水溫變化的快慢情況分析，瓶中熱水放熱的規(guī)律是熱水與外界溫差越大時，放熱速度越快（或熱水放熱先快后慢）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖1所示，是小明探究“杠桿平衡條件”的步驟：
（1）實驗中首先要調節(jié)兩端杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，若發(fā)杠桿右端下傾，可將右端螺母向左邊旋轉，掛鉤碼后依然讓杠桿在水平位置平衡的目的是便于測量力臂大�。�
（2）如表是小明的實驗記錄：
實驗序號動力F1/N動力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m
①20.0510.1
②10.0820.04
③30.0220.03
通過探究，應該得出的結論是：動力×動力臂=阻力×阻力臂（F1L1=F2L2）．
（3）實驗中共有6個相同的鉤碼，杠桿上每格距離相等，如果已經(jīng)掛有二個鉤碼，如圖2所示．為了使杠桿在水平位置平衡，在圖上畫出你掛鉤碼的數(shù)量和位置．（畫出二種）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．在兩張紙片中間向下吹氣，可觀察到兩紙片向中間靠攏，這是因為流體的流速越大，壓強越�。�

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