【題目】解決能源問題:一要________,二要________,而這兩者最終都要依靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)對(duì)一些物理量進(jìn)行了估測(cè),其中最接近實(shí)際的是( )
A. 某初中生的身高為168m B. 人體正常體溫約為42℃
C. 學(xué)生書桌高約200mm D. 人正常步行速度約為1.1m/s
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明騎自行車上學(xué)途中,若說他是靜止的,則選擇的參照物可能是:( )
A. 迎面走來的行人 B. 路旁的樹木 C. 小明騎的自行車 D. 從他身邊超越的汽車
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下面是某小組探究通過導(dǎo)體電流與導(dǎo)體電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中所用的定值電阻分別是5Ω、10Ω、15Ω、20Ω,滑動(dòng)變阻器有兩種:“20Ω 2A”和“50Ω 1A”,電源電壓為4.5V,請(qǐng)回答下列問題.
(1)請(qǐng)?jiān)趫D甲中用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接完整,要求:實(shí)驗(yàn)中如果將滑片從右向左移動(dòng),電流表示數(shù)變大;
(2)正確連接電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù),電流表沒有示數(shù),發(fā)生這種故障的原因可能是 (已知電流表完好);
(3)排除故障后,在某次測(cè)量中,把5Ω的定值電阻連入電路時(shí),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電壓表的示數(shù)為1.5V,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙,則流過電源的電流為 A,此時(shí)定值電阻的電功率是 W;
(4)接著把5Ω電阻換成10Ω的電阻,應(yīng)該向 (選填“左”、“右”)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭,使電壓表的示數(shù)為 V,再記下電流值.
(5)為了讓所提供的4個(gè)定值電阻在實(shí)驗(yàn)中都能用上,應(yīng)該選擇規(guī)格為 的滑動(dòng)變阻器.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小強(qiáng)在驗(yàn)證杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低,要使其在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的平衡螺母向________調(diào)節(jié),這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的_______對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響,這時(shí)杠桿重力的力臂為___________。
(2)在如圖中,杠桿水平平衡后,小強(qiáng)調(diào)節(jié)左邊鉤碼的個(gè)數(shù)和位置,使杠桿水平平衡時(shí),測(cè)出F1=1.2N,F(xiàn)2=1.5N;OA=30cm,OB=20cm。他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB并不相等,從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1×l1= F2×l2。小強(qiáng)的失誤是_____________________________。
(3)在如圖中,若B處的鉤碼不變,小強(qiáng)將彈簧測(cè)力計(jì)由A處移到C(OC=10cm)處,施加一個(gè)豎直方向的力,使杠桿在水平位置平衡,則這個(gè)力的方向應(yīng)________,大小為______N。
(4)在如圖中,若B處的鉤碼不變,小強(qiáng)不用彈簧測(cè)力計(jì),在A處掛______N的鉤碼,杠桿在水平位置仍然平衡。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】飛機(jī)的機(jī)翼通常做成上表面凸起、下表面平直的形狀.當(dāng)飛機(jī)在機(jī)場跑道上滑行時(shí),流過機(jī)翼上方的空氣速度____壓強(qiáng)____,流過機(jī)翼下方的空氣速度____壓強(qiáng)_____,機(jī)翼上、下方所受的壓力差形成向上的升力.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列說法中正確的是( )
A. 湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子,從而說明了原子核是可分的
B. 波蘭天文學(xué)家哥白尼創(chuàng)立了“地心說”
C. 彈簧測(cè)力計(jì)可以用來測(cè)重力的大小,因此只能豎直方向使用
D. 相互接觸的兩個(gè)物體不一定有力的作用
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