用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃,探究塑料片振動發(fā)聲的高低與振動快慢的關系.
活動1:如圖甲所示,用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次,第一次快些,第二次慢些.
活動2:如圖乙、丙所示,用薄塑料片在乙、丙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃一次.
(1)比較你在探究活動1中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與劃得快慢有什么關系?
(2)比較你在探究活動2中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與梳齒疏密有什么關系?
(3)通過探究,你可以分析得出什么結論?
答案 (1)劃得越快,音調越高.(2)梳齒越密,音調越高.(3)聲音的音調高低決定于發(fā)聲體振動的快慢. 講析 (1)當塑料片以不同的速度在同一把梳子上用快慢不同的速度滑動時,會導致梳齒的振動快慢不同,在快劃時聲音的音調高,慢劃時聲音的音調低. (2)由于乙、丙兩個梳齒的疏密程度不同,當用相同的速度滑動梳齒時,較密的梳齒在相等時間內振動次數(shù)多,因此聲音振動的頻率高,即梳子丙發(fā)出的聲音的音調高. (3)由上述兩個實驗探究可以得到如下結論:聲音的音調高低決定于發(fā)聲體振動的快慢;發(fā)聲體振動越快,音調越高,發(fā)聲體振動越慢,音調越低. 點評 本部分實驗主要考查與聲音的響度、音調、音色有關的因素.需要掌握的知識有:聲音的響度、音調、音色分別與物體的振幅、頻率、發(fā)聲體本身有關.在進行此類實驗時要注意控制變量法的應用. |
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用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃,探究塑料片振動發(fā)聲的高低與振動快慢的關系.
活動1:如圖所示,用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次,第一次快些,第二次慢些.
活動2:如圖所示,用薄塑料片在甲乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃一次.
(1)比較你在探究活動1中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與劃得快慢有什么關系.
(2)比較你在探究活動2中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與梳齒疏密有什么關系?
(3)通過探究,你可以分析得出什么結論?
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科目:初中物理 來源:新課標版初二物理聲音的特性專項訓練.doc 題型:問答題
.用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃,探究塑料片振動發(fā)聲的高低與振動快慢的關系.
活動1:如圖所示,用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次,第一次快些,第二次慢些.
活動2:如圖所示,用薄塑料片在甲乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃一次.
(1)比較你在探究活動1中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與劃得快慢有什么關系.
(2)比較你在探究活動2中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與梳齒疏密有什么關系?
(3)通過探究,你可以分析得出什么結論?
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科目:初中物理 來源: 題型:
.用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃,探究塑料片振動發(fā)聲的高低與振動快慢的關系.
活動1:如圖所示,用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次,第一次快些,第二次慢些.
活動2:如圖所示,用薄塑料片在甲乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃一次.
(1)比較你在探究活動1中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與劃得快慢有什么關系.
(2)比較你在探究活動2中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與梳齒疏密有什么關系?
(3)通過探究,你可以分析得出什么結論?
【解析】音調的高低是由發(fā)聲體的頻率決定的,發(fā)聲體振動得越快頻率越高,音調也越高.
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科目:初中物理 來源:新課標版初二物理聲音的特性專項訓練 題型:簡答題
.用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃,探究塑料片振動發(fā)聲的高低與振動快慢的關系.
活動1:如圖所示,用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次,第一次快些,第二次慢些.
活動2:如圖所示,用薄塑料片在甲乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃一次.
(1)比較你在探究活動1中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與劃得快慢有什么關系.
(2)比較你在探究活動2中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與梳齒疏密有什么關系?
(3)通過探究,你可以分析得出什么結論?
【解析】音調的高低是由發(fā)聲體的頻率決定的,發(fā)聲體振動得越快頻率越高,音調也越高.
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