【題目】在相同加熱條件下,對初溫相同的甲、乙兩個物體加熱,設它們的質量分別為m、m,比熱容分別為c、c,甲、乙兩物體的溫度與加熱時間關系如圖所示.則( )

A. c=c,則m=m B. c>c,則 m>m

C. m=m,則 c>c D. m>m, c<c

【答案】D

【解析】由題意可知,對兩個物體的加熱裝置是相同的,也就是說在相同的時間內吸收的熱量是相等的,由圖示可知,在吸熱相同時,甲的溫度升高的多,根據(jù)公式Q=cmΔt可知,若c=c甲的質量應小于乙的質量,故A錯;若cc,則甲的質量一定小于乙的質量,故B錯;若m=m,則甲的比熱容應小于乙的比熱容,故C錯;若mm,則甲的比熱容應小于乙的比熱容,故D正確;應選D。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】家庭中的電燈、電視機等用電器都是______聯(lián)在電路中的.電能表是用來測量________的儀表.小亮家的電能表上的一些技術參數(shù)如右圖所示,則小明家的電能表正常工作時的電壓是_______;持續(xù)工作的最大電流是_______;允許在短時間內通過的最大電流是_________;電能表的轉盤轉動30圏,接在其后面的用電器消耗的電能是__________J.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明同學在“探究冰和蠟的熔化規(guī)律”時,使用的實驗裝置如圖甲所示;

(1)蠟在加熱過程中某一時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示,溫度是____℃;實驗數(shù)據(jù)如下表,可以判斷蠟屬于____(選填“晶體”或“非晶體”);該表格中除時間和溫度欄目外還缺少一個應記錄的欄目是____

(2)向試管中放入碎冰,根據(jù)加熱過程中記錄的數(shù)據(jù)畫出如圖丙所示溫度—時間圖像, 得出冰熔化特點是____;試管中物質在E點的內能____ F點的內能。根據(jù)圖像分析,該物質在AB階段時的比熱容____在CD階段時的比熱容。(選填“大于”,“等于”或“小于”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲是某同學家的水族箱,箱內盛水40L,為了讓熱帶魚有一個舒適的生活環(huán)境,箱內裝有一個“220V 200W”的電加熱棒給水加熱,當水溫升到設定值時,加熱棒便自動停止工作,待水溫自然冷卻到一定溫度后再次加熱,使箱內水溫穩(wěn)定在一定范圍之內,水溫隨時間變化圖像如圖乙所示.【c=4.2×103J/(kg·℃)】求:

水族箱內水的質量.

正常工作時,通過電加熱棒的電流(保留一位小數(shù))

電加熱棒給水加熱時的效率.

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【題目】一個鐵球的質量是3.95kg,體積為8×103m3 , 鐵的密度是7.9×103kg/m3
(1)試鑒定此球是空心的還是實心的?
(2)若此球是空心的,空心的體積是多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示電路,電源電壓為6V,電阻R0=10Ω,電流表量程為0﹣0.6A,電壓表量程為0﹣3V,滑動變阻器R上標有“20Ω 0.5A”字樣.求:

(1)當電路中電流最小時,電阻R0兩端的電壓多大?

(2)為了保證電路安全,滑動變阻器R接入電路的最小阻值多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】育才中學九(五)班開展三好學生評選活動,班主任李老師要求該班物理興趣小組的同學為他設計一個投票計數(shù)器。現(xiàn)提供以下器材:電源一個、電流表兩只、與投票區(qū)規(guī)格相同的小彩燈一個、導線若干。同學們已設計出部分電路如圖所示,其中投票區(qū)并聯(lián)有若干只相同規(guī)格的小彩燈。請你完成剩余部分并在虛線框內畫出你所設計的電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為測量電阻Rx的阻值,老師提供了以下器材:待測電阻Rx、已知阻值的定值電阻R0一個、電壓不變但電壓值未知的電源一個、電流表一只、開關兩個、導線若干。從中選擇器材按下述要求完成實驗。

(1)將所設計的電路圖畫在方框內_________;

(2)寫出實驗步驟___________________;

(3)利用測得數(shù)據(jù)寫出待測電阻Rx的表達式:Rx=___________。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究物體動能的大小與哪些因素有關的實驗中,小麗同學設計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗.讓鐵球從同一光滑斜面上某處由靜止開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止.

)要探究動能大小與物體質量的關系應選用__________兩圖;使質量不同的鐵球從斜面的__________由靜止?jié)L下,目的是保持鐵球到達水平面時__________相同.

)選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論是__________

)該實驗是通過觀察__________來比較鐵球動能的大小,從而得出結論的.

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