每到夜晚,五光十色的小彩燈、霓虹燈將我市裝扮得絢麗多彩。小明和小剛正在探究一串小彩燈的發(fā)光情況,他們觀察發(fā)現(xiàn),每個小彩燈上標(biāo)有“2.5V 0.25A”字樣。
(1)要使這些小彩燈正常發(fā)光,應(yīng)將            個小彩燈         聯(lián)在家庭電路上。
(2)他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)其中一個小彩燈的燈絲斷了,其余的小彩燈還能發(fā)光。他們將壞了的小彩燈的玻璃外殼砸破,發(fā)現(xiàn)燈絲(設(shè)電阻為R1)與一不發(fā)光電阻R2并聯(lián)。關(guān)于R1和R2的大小,他們發(fā)生了爭論:小明認(rèn)為:R2比R1小很多,燈絲R1發(fā)光時,電阻R2由于阻值太小不會起作用,并沒有電流流過。當(dāng)燈絲R1斷開時,電路才通過R2連通,并由此得出:電路通過R2連通后,其余小彩燈還能發(fā)光,但亮度變      ___   ,實際功率變   ___     。小剛認(rèn)為:R2比R1大很多,燈絲R1發(fā)光時,流過R2的電流可以忽略不計,燈絲R1斷了,R2使電路導(dǎo)通,其余小彩燈還能發(fā)光,但亮度變      ______ ,實際功率變      ______  
你認(rèn)為:R2的電阻相對R1是大些好,還是小些好?試著說出你的理由。
_________________________________________________________

(1)88,串聯(lián)
(2)大;大;小;小;
  R2的電阻比R1的大些好,這樣燈泡正常發(fā)光時,根據(jù)P=U2/R可得,在R2上消耗的電功率小,節(jié)能省電。
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    科目:初中物理 來源: 題型:

    天水市籍河風(fēng)景線的亮化工程初見成效,每到夜晚,五光十色的小彩燈、霓虹燈將兩岸裝扮的絢麗多彩.有同學(xué)研究了小彩燈的發(fā)光情況,通過觀察,他發(fā)現(xiàn)每個小彩燈上標(biāo)有2.5V 0.25A“的字樣,要使這些小彩燈正常發(fā)光,應(yīng)將
     
    個這樣的小彩燈
     
    聯(lián)在家庭電路的輸電線路上(選填“串”或“并”).

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    每到夜晚,五光十色的小彩燈、霓虹燈將我市裝扮得絢麗多彩.小明和小剛正在探究一串小彩燈的發(fā)光情況,他們觀察發(fā)現(xiàn),每個小彩燈上標(biāo)有“2.5V,0.25A”字樣.
    (1)要使這些小彩燈正常發(fā)光,應(yīng)將
     
    個小彩燈
     
    聯(lián)在家庭電路上.
    (2)他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)其中一個小彩燈的燈絲斷了,其余的小彩燈還能發(fā)光.他們將壞了的小彩燈的玻璃外殼砸破,發(fā)現(xiàn)燈絲(設(shè)電阻為R1)與一不發(fā)光電阻R2并聯(lián).關(guān)于R1和R2的大小,他們發(fā)生了爭論:
    小明認(rèn)為:R2比R1小很多,燈絲R1發(fā)光時,電阻R2由于阻值太小不會起作用,并沒有電流流過.當(dāng)燈絲R1斷開時,電路才通過R2連通,并由此得出:電路通過R2連通后,其余小彩燈還能發(fā)光,但亮度變
     
    ,實際功率變
     

    小剛認(rèn)為:R2比R1大很多,燈絲R1發(fā)光時,流過R2的電流可以忽略不計,燈絲R1斷了,R2使電路導(dǎo)通,其余小彩燈還能發(fā)光,但亮度變
     
    ,實際功率變
     

    你認(rèn)為:R2的電阻相對R1是大些好,還是小些好?試著說出你的理由.

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    科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

    我市新區(qū)的亮化工程初見成效,每到夜晚,五光十色的小彩燈、霓虹燈將城區(qū)裝扮得絢麗多彩,如下圖左所示.小明和小華準(zhǔn)備探究小彩燈的發(fā)光情況,通過觀察發(fā)現(xiàn),每個小彩燈上標(biāo)有“2.5V 0.25A”的字樣.
    (1)要使小彩燈正常發(fā)光,應(yīng)將
    88
    88
    個這樣的小彩燈
    聯(lián)在家庭電路的供電線路上.
    (2)他們發(fā)現(xiàn),當(dāng)其中一個小彩燈的燈絲斷了,其余的小彩燈還能發(fā)光,這是為什么呢?他們找來一個小彩燈,砸破玻璃外殼,發(fā)現(xiàn)燈絲(設(shè)阻值為R1)上并聯(lián)了一不發(fā)光的電阻R2,如下圖右所示.關(guān)于R1 與R2的大小,通過查閱資料,他們了解到彩燈有兩種:一種是R2比R1小很多,燈絲R1發(fā)光時,由于R2與R1的接觸處有一薄的絕緣層,電流只能從R1中通過.當(dāng)某一只小彩燈的燈絲斷了,電路電壓將擊穿絕緣層,R2相當(dāng)于導(dǎo)線,使電路導(dǎo)通,其余小彩燈還能發(fā)光,但亮度與原來相比
    變亮
    變亮
    (不變/變亮/變暗),原因是電路中的電流
    變大
    變大
    ,燈絲R1的實際功率
    變大
    變大
    (不變/變大/變。鬜1的實際功率大于1W時,燈絲就會熔斷,則最多允許
    19
    19
    盞小彩燈的燈絲斷去,其余的小彩燈還能發(fā)光.
    一種是R2比R1大很多,燈絲R1發(fā)光時流過R2的電流可以忽略不計,當(dāng)燈絲R1斷了,R使電路導(dǎo)通,其余小彩燈還能發(fā)光,但亮度與原來相比
    變暗
    變暗
    (不變/變亮/變暗).若R2=15R1,且R1的實際功率小于0.1W時,燈絲R1就不能發(fā)光,則最多允許
    9
    9
    盞小彩燈的燈絲斷去,其余的小彩燈還能發(fā)光.

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    科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

    (2004?武漢)武漢市“兩江四岸”(長江、漢江)亮化工程已初見成效,每到夜晚,五光十色的小彩燈、霓虹燈將該市裝扮得絢麗多彩,如圖所示.小明和小婷為了探究小彩燈的發(fā)光情況,他們通過觀察發(fā)現(xiàn),每個小彩燈上標(biāo)有“2.5V 0.25A”字樣.
    (1)要使這些小彩燈正常發(fā)光,應(yīng)將
    88
    88
    個這樣的小彩燈
    聯(lián)在家庭電路的供電線路上(填“串”或“并”).
    (2)他們發(fā)現(xiàn),當(dāng)其中的一個小彩燈的燈絲斷了,其余的小彩燈還能發(fā)光,這是為什么呢?他們找來一個小彩燈,砸破玻璃外殼,發(fā)現(xiàn)燈絲(設(shè)阻值為R1)上并排接有一不發(fā)光的電阻R2,如圖所示.關(guān)于R1與R2的大小,小明和小婷發(fā)生了爭論:
    小婷認(rèn)為R2比R1小很多,燈絲R1發(fā)光時,由于R2與R1的接觸處有一薄的絕緣層,電流只能從R1中通過.當(dāng)燈絲R1斷了,電路電壓將擊穿絕緣層,R2使電路導(dǎo)通,其余小彩燈還能發(fā)光,其亮度與原來相比
    變亮
    變亮
    (填“不變”、“變亮”或“變暗”),原因是電路中的電流
    變大
    變大
    ,燈絲R1的實際功率
    變大
    變大
    (填“不變”、“變大”或“變小”).
    小明則認(rèn)為R2比R1大很多,燈絲R1發(fā)光時流過R2的電流可以忽略不計,當(dāng)燈絲R1斷了,R2使電路導(dǎo)通,其余小彩燈還能發(fā)光,其亮度與原來相比
    變暗
    變暗
    (填“不變”“變亮”或“變暗”).設(shè)R2=15R1,且R1的實際功率小于0.1W時,燈絲R1就不能發(fā)光.試經(jīng)過計算說明,最多允許多少盞小彩燈的燈絲R1斷去,其余的小彩燈還能發(fā)光?

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    每到夜晚,五光十色的小彩燈、霓虹燈將我市裝扮得絢麗多彩.小明和小婷為了探究小彩燈在照明電路中的發(fā)光情況.他們進(jìn)行了觀察,發(fā)現(xiàn)每個小彩燈上標(biāo)有“2.5V 0.25A”字樣.
    (1)要使這些小彩燈正常發(fā)光,應(yīng)將
    88
    88
    個這樣的小彩燈
    聯(lián)在家庭電路中.
    (2)他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)其中的一盞小彩燈的燈絲斷了,該燈不亮,其余的小彩燈還能發(fā)光.那是因為燈絲RL的兩端并聯(lián)了一段帶絕緣層的金屬絲R,正常時電流只能從燈絲RL中通過.當(dāng)燈絲斷了,電路電壓將擊穿R的絕緣層后,電路導(dǎo)通,所以其余小彩燈還能發(fā)光.問該燈絲燒斷后,它兩端的電壓為
    0
    0
    V,其余每盞小彩燈兩端電壓為
    2.53V
    2.53V
    (保留兩位小數(shù)).

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    同步練習(xí)冊答案