小明同學在做“測量定值電阻”實驗時,其實物電路連接如圖甲所示.

(1)連接電路時,應將開關______.
(2)當小明準備閉合開關開始實驗時,同伴小紅提醒她還有一處不妥當,其不妥當之處是______.
(3)小明更正后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表都沒有示數(shù).小明確定電路的接線良好,且電表和電源都完好,為了盡快查出故障原因,小明將連接在開關A端的導線拆下,把它改接在B端,結果電壓表和電流表都有示數(shù),則電路故障是______.
(4)排除故障后,調節(jié)滑動變阻器,把測量的幾組數(shù)據(jù)描成如圖乙所示的圖象,則該電阻的阻值R=______Ω.
(5)完成上述實驗后,小明還想測量一段電爐絲的電阻Rx,可是在連接電路時,發(fā)現(xiàn)電壓表和滑動變阻器都已損壞.經(jīng)過思考,小明利用剛才已測得的定值電阻R及原來剩下的器材,再向老師要一個開關S1,重新設計電路進行實驗(電源電壓未知且恒定不變,電流表量程足夠大).
電路設計:在丙圖中把小明設計末完成的實驗電路圖補充完整(測量時電路元件接線不能更改).
實驗步驟:把下列實驗步驟補充完整.
①只閉合開關S,讀出電流表的示數(shù)I1;②______.
電阻表達式:Rx=______.
【答案】分析:(1)連接電路時,開關應斷開;
(2)閉合開關前,滑動變阻器接入電路的阻值應為滑動變阻器的最大阻值;
(3)常見的電路故障有:斷路與短路兩種,根據(jù)電路故障現(xiàn)象,分析電路故障原因;
(4)找出U-I圖象上某點對應的電壓與電流,然后由歐姆定律求出電阻阻值;
(5)電壓表與滑動變阻器已損壞,可把已知電阻與待測電阻并聯(lián),用電流表測出電路電流,然后并聯(lián)電路特點及歐姆定律求出待測電阻的阻值.
解答:解:(1)連接電路時,應將開關斷開;
(2)當小明準備閉合開關開始實驗時,同伴小紅提醒她還有一處不妥當,其不妥當之處是滑動變阻器滑片沒有移到最大阻值處;
(3)閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表都沒有示數(shù),說明電路存在斷路;把A端的導線拆下,
把它改接在B端,電壓表和電流表都有示數(shù),說明電路是通路,由此可見,電路故障是開關斷路;
(4)由U-I圖象可知,電壓U=1.2V時,電流I=0.4A,電阻阻值R===3Ω;
(5)實驗電路圖如圖所示;①只閉合開關S,讀出電流表的示數(shù)I1;②再閉合開關S1,讀出電流表示數(shù)I2
∵I=,∴電源電壓U=I1R=I1×3Ω,流過待測電阻RX的電流IX=I2-I1,待測電阻阻值Rx==
故答案為:(1)斷開;(2)滑動變阻器滑片沒有移到阻值最大處;(3)開關斷路;(4)3;
(5)電路圖如圖所示;再閉合開關S1,讀出電流表示數(shù)I2;
點評:本題考查了電路連接的注意事項、電路故障分析、求電阻阻值、實驗設計等問題,最后一問有一定的難度,根據(jù)實驗原理及所給實驗器材設計實驗電路,然后根據(jù)實驗所測量的量應用并聯(lián)電路特點及歐姆定律可以求出待測電阻阻值.
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?梧州)小明同學在做“測量定值電阻”實驗時,其實物電路連接如圖甲所示.

(1)連接電路時,應將開關
斷開
斷開

(2)當小明準備閉合開關開始實驗時,同伴小紅提醒她還有一處不妥當,其不妥當之處是
滑動變阻器滑片沒有移到阻值最大處
滑動變阻器滑片沒有移到阻值最大處

(3)小明更正后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表都沒有示數(shù).小明確定電路的接線良好,且電表和電源都完好,為了盡快查出故障原因,小明將連接在開關A端的導線拆下,把它改接在B端,結果電壓表和電流表都有示數(shù),則電路故障是
開關斷路
開關斷路

(4)排除故障后,調節(jié)滑動變阻器,把測量的幾組數(shù)據(jù)描成如圖乙所示的圖象,則該電阻的阻值R=
3
3
Ω.
(5)完成上述實驗后,小明還想測量一段電爐絲的電阻Rx,可是在連接電路時,發(fā)現(xiàn)電壓表和滑動變阻器都已損壞.經(jīng)過思考,小明利用剛才已測得的定值電阻R及原來剩下的器材,再向老師要一個開關S1,重新設計電路進行實驗(電源電壓未知且恒定不變,電流表量程足夠大).
電路設計:在丙圖中把小明設計末完成的實驗電路圖補充完整(測量時電路元件接線不能更改).
實驗步驟:把下列實驗步驟補充完整.
①只閉合開關S,讀出電流表的示數(shù)I1;②
再閉合開關S1,讀出電流表示數(shù)I2
再閉合開關S1,讀出電流表示數(shù)I2

電阻表達式:Rx=
I1×3Ω
I2-I1
I1×3Ω
I2-I1

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小明同學在做“測量定值電阻”實驗時,其實物電路連接如圖甲所示.
(1)連接電路時,應將開關
斷開
斷開

(2)當小明準備閉合開關開始實驗時,同伴小紅提醒她還有一處不妥當,其不妥當之處是
滑動變阻器滑片沒有移到最大阻值處
滑動變阻器滑片沒有移到最大阻值處

(3)小明更正后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表都沒有示數(shù).為了盡快查出故障原因,小明將連接在開關A端的導線拆下,把它改接在B端,結果電壓表和電流表都有示數(shù),則電路故障是
開關斷路
開關斷路

(4)排除故障后,調節(jié)滑動變阻器,把測量的幾組數(shù)據(jù)描成如圖乙所示的圖象,則該電阻的阻值R=
3
3
Ω.

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小明同學在做“測量定值電阻”實驗時,其實物電路連接如圖甲所示.
(1)連接電路時,應將開關________.
(2)當小明準備閉合開關開始實驗時,同伴小紅提醒她還有一處不妥當,其不妥當之處是________.
(3)小明更正后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表都沒有示數(shù).為了盡快查出故障原因,小明將連接在開關A端的導線拆下,把它改接在B端,結果電壓表和電流表都有示數(shù),則電路故障是________.
(4)排除故障后,調節(jié)滑動變阻器,把測量的幾組數(shù)據(jù)描成如圖乙所示的圖象,則該電阻的阻值R=________Ω.

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小明同學在做“測量定值電阻”實驗時,其實物電路連接如圖甲所示.

(1)連接電路時,應將開關______.
(2)當小明準備閉合開關開始實驗時,同伴小紅提醒她還有一處不妥當,其不妥當之處是______.
(3)小明更正后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表都沒有示數(shù).小明確定電路的接線良好,且電表和電源都完好,為了盡快查出故障原因,小明將連接在開關A端的導線拆下,把它改接在B端,結果電壓表和電流表都有示數(shù),則電路故障是______.
(4)排除故障后,調節(jié)滑動變阻器,把測量的幾組數(shù)據(jù)描成如圖乙所示的圖象,則該電阻的阻值R=______Ω.
(5)完成上述實驗后,小明還想測量一段電爐絲的電阻Rx,可是在連接電路時,發(fā)現(xiàn)電壓表和滑動變阻器都已損壞.經(jīng)過思考,小明利用剛才已測得的定值電阻R及原來剩下的器材,再向老師要一個開關S1,重新設計電路進行實驗(電源電壓未知且恒定不變,電流表量程足夠大).
電路設計:在丙圖中把小明設計末完成的實驗電路圖補充完整(測量時電路元件接線不能更改).
實驗步驟:把下列實驗步驟補充完整.
①只閉合開關S,讀出電流表的示數(shù)I1;②______.
電阻表達式:Rx=______.

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科目:初中物理 來源:2012年廣西梧州市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明同學在做“測量定值電阻”實驗時,其實物電路連接如圖甲所示.

(1)連接電路時,應將開關______.
(2)當小明準備閉合開關開始實驗時,同伴小紅提醒她還有一處不妥當,其不妥當之處是______.
(3)小明更正后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表都沒有示數(shù).小明確定電路的接線良好,且電表和電源都完好,為了盡快查出故障原因,小明將連接在開關A端的導線拆下,把它改接在B端,結果電壓表和電流表都有示數(shù),則電路故障是______.
(4)排除故障后,調節(jié)滑動變阻器,把測量的幾組數(shù)據(jù)描成如圖乙所示的圖象,則該電阻的阻值R=______Ω.
(5)完成上述實驗后,小明還想測量一段電爐絲的電阻Rx,可是在連接電路時,發(fā)現(xiàn)電壓表和滑動變阻器都已損壞.經(jīng)過思考,小明利用剛才已測得的定值電阻R及原來剩下的器材,再向老師要一個開關S1,重新設計電路進行實驗(電源電壓未知且恒定不變,電流表量程足夠大).
電路設計:在丙圖中把小明設計末完成的實驗電路圖補充完整(測量時電路元件接線不能更改).
實驗步驟:把下列實驗步驟補充完整.
①只閉合開關S,讀出電流表的示數(shù)I1;②______.
電阻表達式:Rx=______.

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