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設計實驗：證明聲音可以在液體中傳播．要求：安全可行．

解：要想驗證液體能否傳聲的實驗很多，可讓聲源在空氣中，看在水中能否聽到聲音；后讓聲源在水中，在空氣中看能否聽到聲音即可．
故答案為：將正在發(fā)聲鬧鐘用塑料袋密封好放入水中，體會能否聽到聲音；如果能聽到聲音，說明液體能傳聲．若不能則說明液體不能傳聲．
分析：要解答本題需掌握：聲音的傳播需要媒介，液體、氣體和固體都是傳播聲音的媒介．要設計聲音可以在液體中傳播的實驗，即只需將一個發(fā)聲體放入液體中，體會此時能不能聽到聲音即可．
點評：該題考查了同學們對實驗的設計能力，同時也檢測了同學們能否利用生活中常見的器材來探究和驗證物理知識、規(guī)律的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

已知空氣可以傳播聲音，請設計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音．請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結論．要求設計的實驗其有可行性，要符合安全原則．
（1）實驗器材：
大廣口瓶、橡皮塞、小鬧表
大廣口瓶、橡皮塞、小鬧表
．
（2）實驗步驟：
把小鬧表調至響振狀態(tài)，然后輕放于大廣口瓶里，聽小鬧鐘的聲音．用橡皮塞塞住廣口瓶的瓶口并塞緊，要求不漏氣，然后再聽小鬧鐘的鈴聲
把小鬧表調至響振狀態(tài)，然后輕放于大廣口瓶里，聽小鬧鐘的聲音．用橡皮塞塞住廣口瓶的瓶口并塞緊，要求不漏氣，然后再聽小鬧鐘的鈴聲
．
（3）實驗分析與結論：
瓶內空氣和瓶外空氣完全被大廣口瓶和橡皮塞隔離，如果此時仍能聽到小鬧鐘的鈴聲則可證明聽到的鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播出來的，即固態(tài)也能傳聲
瓶內空氣和瓶外空氣完全被大廣口瓶和橡皮塞隔離，如果此時仍能聽到小鬧鐘的鈴聲則可證明聽到的鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播出來的，即固態(tài)也能傳聲
．
（4）噪聲是城市環(huán)境污染的一個主要來源，其中有：工業(yè)噪聲、交通噪聲、居民噪聲．請你分別列舉出一個工業(yè)噪聲和一個交通噪聲的實例，并指出采取減弱的方法：
工業(yè)噪聲：
建筑工地上攪拌機工作時產生的聲音、工廠中機床工作產生的聲音等
建筑工地上攪拌機工作時產生的聲音、工廠中機床工作產生的聲音等
．
交通噪聲：
汽車、摩托車行駛時發(fā)動機產生的聲音等
汽車、摩托車行駛時發(fā)動機產生的聲音等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在一次考試中，老師出了一道實驗探究題，題目為“已知空氣可以傳播聲音，請設計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音．請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結論．要求設計的實驗具有可行性，要符合安全原則．”兩名學生對該題目的解答如下表所示：
學生（甲） 學生（乙）
實驗器材：大廣口瓶、橡皮塞、小鬧鐘
實驗步驟：把小鬧鐘調至響振狀態(tài)，然后輕放于大廣口瓶中，聽小鬧鐘的鈴聲，要求能聽到明顯的鈴聲．
用橡皮塞蓋在大廣口瓶上并塞緊，要求不漏氣．然后，再聽小鬧鐘的鈴聲．實驗分析與結論：瓶內空氣與瓶外空氣被大廣口瓶和橡皮塞隔離，如果此時仍能聽到小鬧鐘的鈴聲，則可證明聽到的鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播出來的，即固體也能傳播聲音．		 實驗器材：白紙、鉛筆、長條桌
實驗步驟：同學（丙）在長條桌的一端用鉛筆在白紙上用力均勻地寫“一”，同時同學（�。┰谧雷拥牧硪欢税讯滟N在面上聽同學（丙）在白紙上寫“一”的聲音，重復幾次實驗，都可以聽到寫“一”時的聲音．
同學（�。⿲⒍潆x開桌面（注意調整耳朵與筆的距離，保證與上幾次實驗相比，耳朵與筆的距離相同），同學（丙）在相同條件下繼續(xù)寫“一”，重復幾次實驗，都聽不到同學（丙）在白紙上寫“一”的聲音．
實驗分析與結論：在相同條件下，耳朵貼在桌面上聽到的聲音，在空氣中則聽不到聲音，說明聽到的聲音是通過桌子傳播的，即固體可以傳播聲音．
這兩名同學所設計的實驗都利用了物理實驗中常采用的
控制變量
控制變量
的方法，并通過
探究
探究
性的實驗得出結論．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

在一次考試中，老師出了一道實驗探究題，題目為“已知空氣可以傳播聲音，請設計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音．請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結論．要求設計的實驗具有可行性，要符合安全原則．”兩名學生對該題目的解答如下表所示：
學生（甲） 學生（乙）
實驗器材：大廣口瓶、橡皮塞、小鬧鐘
實驗步驟：把小鬧鐘調至響振狀態(tài)，然后輕放于大廣口瓶中，聽小鬧鐘的鈴聲，要求能聽到明顯的鈴聲．
用橡皮塞蓋在大廣口瓶上并塞緊，要求不漏氣．然后，再聽小鬧鐘的鈴聲．實驗分析與結論：瓶內空氣與瓶外空氣被大廣口瓶和橡皮塞隔離，如果此時仍能聽到小鬧鐘的鈴聲，則可證明聽到的鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播出來的，即固體也能傳播聲音．		 實驗器材：白紙、鉛筆、長條桌
實驗步驟：同學（丙）在長條桌的一端用鉛筆在白紙上用力均勻地寫“一”，同時同學（�。┰谧雷拥牧硪欢税讯滟N在面上聽同學（丙）在白紙上寫“一”的聲音，重復幾次實驗，都可以聽到寫“一”時的聲音．
同學（�。⿲⒍潆x開桌面（注意調整耳朵與筆的距離，保證與上幾次實驗相比，耳朵與筆的距離相同），同學（丙）在相同條件下繼續(xù)寫“一”，重復幾次實驗，都聽不到同學（丙）在白紙上寫“一”的聲音．
實驗分析與結論：在相同條件下，耳朵貼在桌面上聽到的聲音，在空氣中則聽不到聲音，說明聽到的聲音是通過桌子傳播的，即固體可以傳播聲音．
這兩名同學所設計的實驗都利用了物理實驗中常采用的______的方法，并通過______性的實驗得出結論．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在如圖甲覆杯實驗中，同學A 認為“大氣把紙片托住了”，而同學B對此表示懷疑。同學A 認為可借用以前學過的“證明聲音的傳播要依賴介質”的實驗方法加以驗證，于是，同學A 從實驗室借來一些完好器材進行實驗，裝置如圖乙所示。隨著抽氣機不斷往外抽氣，原先預計可以看到紙片會掉下來的現(xiàn)象卻沒有發(fā)生。你認為同學A 的實驗設計思想是否合理？          ；分析實驗不能達到預計效果的原因是         。

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科目：初中物理 來源：2010-2011學年北京市朝陽區(qū)八年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

在一次考試中，老師出了一道實驗探究題，題目為“已知空氣可以傳播聲音，請設計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音．請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結論．要求設計的實驗具有可行性，要符合安全原則．”兩名學生對該題目的解答如下表所示：
學生（甲）學生（乙）
實驗器材：大廣口瓶、橡皮塞、小鬧鐘
實驗步驟：把小鬧鐘調至響振狀態(tài)，然后輕放于大廣口瓶中，聽小鬧鐘的鈴聲，要求能聽到明顯的鈴聲．
用橡皮塞蓋在大廣口瓶上并塞緊，要求不漏氣．然后，再聽小鬧鐘的鈴聲．實驗分析與結論：瓶內空氣與瓶外空氣被大廣口瓶和橡皮塞隔離，如果此時仍能聽到小鬧鐘的鈴聲，則可證明聽到的鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播出來的，即固體也能傳播聲音．		實驗器材：白紙、鉛筆、長條桌
實驗步驟：同學（丙）在長條桌的一端用鉛筆在白紙上用力均勻地寫“一”，同時同學（�。┰谧雷拥牧硪欢税讯滟N在面上聽同學（丙）在白紙上寫“一”的聲音，重復幾次實驗，都可以聽到寫“一”時的聲音．
同學（�。⿲⒍潆x開桌面（注意調整耳朵與筆的距離，保證與上幾次實驗相比，耳朵與筆的距離相同），同學（丙）在相同條件下繼續(xù)寫“一”，重復幾次實驗，都聽不到同學（丙）在白紙上寫“一”的聲音．
實驗分析與結論：在相同條件下，耳朵貼在桌面上聽到的聲音，在空氣中則聽不到聲音，說明聽到的聲音是通過桌子傳播的，即固體可以傳播聲音．
這兩名同學所設計的實驗都利用了物理實驗中常采用的______的方法，并通過______性的實驗得出結論．

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