【題目】實驗桌上有兩只大燒杯，其中一杯盛有純凈水，另一杯盛有鹽水.老師告訴小明鹽水的密度大于純凈水的密度，希望他用壓強計將它們區(qū)別開.如圖所示，小明將壓強計的金屬盒（探頭）先后浸沒到甲、乙兩杯液體中，分別記下壓強計U形管兩側的液柱高度差h甲和h乙.他發(fā)現(xiàn)h甲小于h乙，于是就認為乙杯子中盛的是鹽水.你覺得小明的實驗過程是否正確？答： ；理由是 .

請將下面正確的實驗方法補充完整：

將壓強計的金屬盒（探頭）先后浸沒到甲、乙兩杯液體中，壓強計U形管兩側的液柱高度差分別用甲和乙表示，使甲與乙相等， 比較_ ，則 的一定是鹽水.

【答案】不正確 沒有控制液體深度相同 金屬盒在液體中的深度 深度小

【解析】

試題分析：他的判斷不正確，用高度差來比較液體密度時，應讓橡皮膜在液體中處于相同的深度才行；當高差相等時，橡皮膜在兩種液體中的深度一定不同，當壓強相同時，深度較小的液體的密度較大。

練習冊系列答案
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【題目】從能量轉化的觀點看，電燈發(fā)光是把電能轉化為 能和 能，水果電池是把 能轉化為 能．電動機工作是把電能轉化為 能．

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【題目】某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關時，提出了一些猜想，小組將對猜想進行驗證．

（1）如果影響機械效率的因素有多個，要研究機械效率與某個因素的關系，需要先控制其他幾個因素不變，這種方法在科學探究中被稱作 ．

（2）下列A、B是同學提出的兩個猜想：

猜想A：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機械效率與滑輪組細線的繞法有關；

猜想B：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機械效率與滑輪組提升的物重有關；

（3）為了驗證上述猜想是否正確，同學們準備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進行實驗．

（a）按圖 滑輪組準備做的兩個實驗時用來驗證猜想A的，若實驗測得兩個滑輪組的機械效率大小 （相等/不相等），則可初步判斷猜想A是錯誤的；

（b）按圖 滑輪組準備做的兩個實驗時用來驗證猜想B的，若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等，則可初步判斷猜想B是 （正確/錯誤）的．

（4）接著，小組進行了實驗驗證．

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【題目】小華一家駕車外出旅游．經(jīng)過某段路時，小華發(fā)現(xiàn)一標示牌，如圖．

（1）若小華爸爸駕車通過這段路程用了30min，則車的速度為多少km/h？

（2）在遵守交通規(guī)則的前提下，試計算從標示牌到熊家塚最快需要幾分鐘？

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【題目】甲、乙兩輛汽車行駛在平直的公路上，甲車上的乘客看乙車在向北運動．乙車上的乘客看到甲車和樹木都向南運動則以下說法中正確的是（ ）

A．甲乙車可能都向北運動

B．甲乙兩車可能都向南運動

C．甲車向北運動 乙車向南運動

D．甲車一定在向南運動，乙車向北運動

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一臺電動機正常工作時線圈兩端的電壓為220V，線圈電阻為3Ω，通過線圈的電流為5A．這臺電動機正常工作2s內(nèi)消耗的電能為 J，線圈內(nèi)產(chǎn)生的熱量為 J．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學調(diào)節(jié)天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的右側．要使天平平衡，應將橫梁右端的平衡螺母向 （左/右）移動；當他用天平測物體質量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側，這時應該在天平右盤中 （增加/減少）砝碼；放入的砝碼和游碼的位置如圖所示時，指針恰好指在分度盤的中央，則被測物體的質量為 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，完全相同的圓柱形容器中，裝有不同的兩種液體甲、乙，在兩容器中，距離同一高度分別有A、B兩點.若兩種液體的質量相等，則A、B兩點的壓強關系是pA______pB；若A、B兩點的壓強相等，則兩種液體對容器底的壓強關系是p甲______p乙.（填“＞”“＝” 或“＜”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是某種物質發(fā)生物態(tài)變化過程中的溫度﹣時間圖象，下列從圖象中獲得的信息正確的是（ ）

A．這種物質是晶體，其熔點是50℃

B．在AB段物質處于固液共存狀態(tài)

C．在BC段物質不放熱，溫度保持不變

D．在CD段物質處于液態(tài)

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