瑞瑞同學(xué)在探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律時(shí)連接了如圖所示的電路，

（1）連接電路時(shí)，開關(guān)必須 　　　　　 。

(2)瑞瑞同學(xué)正確連接電路后，閉合開關(guān)測(cè)出了L1兩端電壓。在測(cè)量L2兩端電壓時(shí)，為節(jié)省時(shí)間，他采用以下方法：電壓表所接的b點(diǎn)不動(dòng)，只斷開a接點(diǎn)，并改接到c接點(diǎn)上。則他 　　　 （能／不能）測(cè)出L2兩端的電壓，原因是　　　　　　　　　　　 。

(3)方法改進(jìn)后，所測(cè)ab、bc、ac間的電壓記錄在下面的表格中。在測(cè)量誤差允許的范圍內(nèi)，分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路兩端的總電壓　　　　　 （等于／不等于）各用電器兩端電壓之和。

(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(5)瑞瑞同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后燈Ｌ２較亮，燈Ｌ１較暗，他認(rèn)為是“電流從電源的正極出發(fā)，依次經(jīng)過(guò)Ｌ２、Ｌ１，電流逐漸變小，所以Ｌ２較亮”。請(qǐng)你利用圖中的Ｌ１、Ｌ２、電源、開關(guān)、導(dǎo)線在虛線框內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)電路，探究說(shuō)明瑞瑞的說(shuō)法是否正確。

Uab/V

Ubc/V

Uac/V

2.4

1.4

3.75

（1）   斷開   ；（2） 不能  ， 電壓表指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)  ；

（3） 等于  ；（4）  實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，結(jié)論不具有普遍性

（5）（略）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

31、瑞瑞同學(xué)在探究串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，提出了猜想：串聯(lián)電路中各用電器兩端電壓相等，總電壓等于各部分電壓之和．瑞瑞同學(xué)準(zhǔn)備了兩個(gè)相同的燈泡L1、L2和其他一些實(shí)驗(yàn)器材．
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）按如圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關(guān)，用電壓表分別測(cè)出AB、BC、AC間的電壓，并記錄在表格中．
AB間的電壓 BC間的電壓 AC間的電壓
1.4V 1.4V 2.8V
分析論證：
（1）在物理學(xué)中，串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律是：
串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電壓之和
．
（2）分析瑞瑞的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：得出的結(jié)論與他的猜想
相符
（相符/不相符）．
評(píng)估：請(qǐng)寫出這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的不足之處：
①選擇的相同的小燈泡做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該換用不同的小燈泡再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，②只做一次實(shí)驗(yàn)就得出了結(jié)論．
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

瑞瑞同學(xué)在探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，提出了猜想：串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓相等，總電壓等于各部分電壓之和．瑞瑞同學(xué)準(zhǔn)備了兩只相同的燈泡L1、L2和其他實(shí)驗(yàn)器材．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
（1）按如圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關(guān)，用電壓表分別測(cè)出AB、BC、AC間的電壓，并記錄在表格中．
AB間電壓 BC間電壓 AC間電壓
1.4V 1.4V 2.8V
【分析與論證】
（1）在物理學(xué)中，串聯(lián)電路電壓的規(guī)律是：
串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電壓之和
串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電壓之和
；
（2）分析瑞瑞的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論與他的猜想
相符
相符
 （“相符”或“不相符”）
【評(píng)估】
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的不足之處是：
（1）
選擇的相同的小燈泡做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該換用不同的小燈泡再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
選擇的相同的小燈泡做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該換用不同的小燈泡再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
；
（2）
只做一次實(shí)驗(yàn)就得出了結(jié)論
只做一次實(shí)驗(yàn)就得出了結(jié)論
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

瑞瑞同學(xué)在探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律時(shí)連接了如圖所示的電路，
（1）連接電路時(shí)，開關(guān)必須
斷開
斷開
．
（2）瑞瑞同學(xué)正確連接電路后，閉合開關(guān)測(cè)出了L1兩端電壓．在測(cè)量L2兩端電壓時(shí)，為節(jié)省時(shí)間，他采用以下方法：電壓表所接的b點(diǎn)不動(dòng)，只斷開a接點(diǎn)，并改接到c接
點(diǎn)上．則他
不能
不能
（能/不能）測(cè)出L2兩端的電壓，原因是
電壓表指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)
電壓表指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)
．
（3）方法改進(jìn)后，所測(cè)ab、bc、ac間的電壓記錄在下面的表格中．在測(cè)量誤差允許的范圍內(nèi)，分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路兩端的總電壓
等于
等于
（等于/不等于）各用電器兩端電壓之和．
Uab/V Ubc/V Uac/V
2.4 1.4 3.75
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，結(jié)論不具有普遍性
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，結(jié)論不具有普遍性
．
（5）瑞瑞同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后燈L2較亮，燈L1較暗，他認(rèn)為是“電流從電源的正極出發(fā)，依次經(jīng)過(guò)L2、L1，電流逐漸變小，所以L2較亮”．請(qǐng)你利用圖中的L1、L2、電源、開關(guān)、導(dǎo)線在虛線框內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)電路，探究說(shuō)明瑞瑞的說(shuō)法是否正確．

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科目：初中物理 來(lái)源：2013屆江蘇省泰州市姜堰四中九年級(jí)（上）期中物理試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

瑞瑞同學(xué)在探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律時(shí)連接了如圖所示的電路，
（1）連接電路時(shí)，開關(guān)必須　斷開　．
（2）瑞瑞同學(xué)正確連接電路后，閉合開關(guān)測(cè)出了L1兩端電壓．在測(cè)量L2兩端電壓時(shí)，為節(jié)省時(shí)間，他采用以下方法：電壓表所接的b點(diǎn)不動(dòng)，只斷開a接點(diǎn)，并改接到c接
點(diǎn)上．則他　不能　（能/不能）測(cè)出L2兩端的電壓，原因是　電壓表指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)　．
（3）方法改進(jìn)后，所測(cè)ab、bc、ac間的電壓記錄在下面的表格中．在測(cè)量誤差允許的范圍內(nèi)，分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路兩端的總電壓　等于　（等于/不等于）各用電器兩端電壓之和．

Uab/V
Ubc/V
Uac/V
2.4
1.4
3.75
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是　實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，結(jié)論不具有普遍性　．
（5）瑞瑞同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后燈L2較亮，燈L1較暗，他認(rèn)為是“電流從電源的正極出發(fā)，依次經(jīng)過(guò)L2、L1，電流逐漸變小，所以L2較亮”．請(qǐng)你利用圖中的L1、L2、電源、開關(guān)、導(dǎo)線在虛線框內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)電路，探究說(shuō)明瑞瑞的說(shuō)法是否正確．

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科目：初中物理 來(lái)源：2013-2014學(xué)年江蘇省九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

（６分）瑞瑞同學(xué)在探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律時(shí)連接了如圖所示的電路，

（1）連接電路時(shí)，開關(guān)必須            。

（2）瑞瑞同學(xué)正確連接電路后，閉合開關(guān)測(cè)出了L1兩端電壓。在測(cè)量L2兩端電壓時(shí)，為節(jié)省時(shí)間，他采用以下方法：

電壓表所接的b點(diǎn)不動(dòng)，只斷開a接點(diǎn)，并改接到c接點(diǎn)上。則他        （能／不能）測(cè)出L2兩端的電壓，原因是                        。

（3）方法改進(jìn)后，所測(cè)ab、bc、ac間的電壓記錄在下面的表格中。

在測(cè)量誤差允許的范圍內(nèi)，分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出

的結(jié)論是：串聯(lián)電路兩端的總電壓            （等于／不等于）

各用電器兩端電壓之和。

（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是                                   。

（5）瑞瑞同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后燈Ｌ２較亮，燈Ｌ１較暗，他認(rèn)為是“電流從電源的正極出發(fā)，依次經(jīng)過(guò)Ｌ２、Ｌ１，電流逐漸變小，所以Ｌ２較亮”。請(qǐng)你利用圖中的Ｌ１、Ｌ２、電源、開關(guān)、導(dǎo)線在虛線框內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)電路，探究說(shuō)明瑞瑞的說(shuō)法是否正確。

 

 

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