5.生活處處有物理,留心觀察皆學問.小明觀察到汽車應用了大量的物理知識.
(1)汽車導航系統(tǒng)是通過汽車和衛(wèi)星之間傳遞信息來確定汽車所處的位置,在這個過程中是通過電磁波來傳遞信息的,它的傳播速度是3×108 m/s.
(2)某汽車在平直公路上以30m/s的速度勻速行駛,輸出功率是90kW.則車受到的阻力是3000N.

分析 (1)汽車和衛(wèi)星間的通信是用電磁波來實現(xiàn)的,電磁波的傳播速度為3×108m/s;
(2)汽車水平方向做勻速直線運動,阻力與發(fā)動機的牽引力是一對平衡力,由P=Fv求出發(fā)動機的牽引力即可.

解答 解:(1)衛(wèi)星通信都是應用電磁波來實現(xiàn)的,電磁波的傳播速度為3×108m/s;
(2)根據(jù)公式P=Fv得:
F=$\frac{P}{v}$=$\frac{90kW}{30m/s}$=3000N,
汽車水平方向做勻速直線運動,阻力與發(fā)動機的牽引力是一對平衡力,所以汽車受到的阻力f=F=3000N.
故答案為:(1)電磁波;3×108;(2)3000.

點評 本題考查電磁波的傳播及功率計算公式的運用,難度不大,屬于基礎題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.輕質(zhì)杠桿OP能繞O點轉(zhuǎn)動,P端用細繩a懸于N點,現(xiàn)有一質(zhì)量為m的物體A通過繩子和滑環(huán)掛在M點(滑環(huán)和繩子的質(zhì)量可忽略).如圖甲所示,杠桿OP與水平方向成角θ傾斜,物體A隨滑環(huán)剛好可以沿杠桿由M點向P端勻速滑動.
(1)畫出滑環(huán)到M點時杠桿所受動力、阻力示意圖及動力臂、阻力臂.
(2)小明認為物體A沿杠桿OP勻速下滑的過程中,細繩a所承受的拉力F隨物體A的滑動時間t成比例,請應用相關(guān)知識證明小明的觀點是否正確.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.2016年3月瑞士的一名攝影師在網(wǎng)上傳了一張照片,如圖甲所示,照片中許多女孩并排坐在一起,對于照片中到底有幾位女孩網(wǎng)上熱議不斷,最后攝影師公布答案:其實拍攝時只有兩個女孩,照片是在試衣間拍攝的.同學們在物理活動課中制作的“無盡頭燈廊”就可以來模擬這個場景,如圖乙所示,透過正面的茶色玻璃可以看到由近及遠很多盞燈.

請回答下列問題:
(1)圖甲的場景中出現(xiàn)了多個女孩,是??平面鏡?成像原理(選填“平面鏡”或“凸透鏡”).
(2)小明制作了“無盡頭燈廊”后,看到的小燈泡并不是沿直線排列,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是兩個平面鏡沒有平行放置.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.測量溫度的工具是溫度計,常用溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的.小楊同學在測量室外溫度時發(fā)現(xiàn)溫度在不斷升高,在這個過程中,溫度計內(nèi)的水銀柱慢慢升高,對于溫度計內(nèi)的水銀柱而言,它的內(nèi)能(選填“密度”“質(zhì)量”或“內(nèi)能”)在增大.某時刻溫度計示數(shù)如圖所示,則此時的溫度計示數(shù)為32℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.體積為2×10-3m3、重為15N的長方體物體放入水中靜止后,物體下表面受到的水向上的壓力為15N,此時物體排開水的體積為1.5×10-3m3

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.如圖甲所示,電源電壓恒定不變.閉合開關(guān),移動滑片,滑動變阻器消耗的功率P與其電阻R的變化關(guān)系如圖乙所示,則R1=10Ω;當滑片P滑至最右端時,電流表的示數(shù)為0.2A,通電1min電流通過R1消耗的電能是24J.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.關(guān)于溫度、內(nèi)能,下列說法正確的是( 。
A.溫度高的物體內(nèi)能一定大
B.比熱容與物體吸收或放出的熱量的多少有關(guān)
C.燃料的熱值與燃料燃燒的情況有關(guān)
D.金屬很難被壓縮,表明構(gòu)成物質(zhì)的分子之間存在斥力的作用

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

14.洋洋同學向量筒內(nèi)倒入40mL的水后,將內(nèi)部含有某種物塊的冰塊投入其中,冰塊剛好懸浮在水中,此時量筒內(nèi)液面示數(shù)為100mL,等冰塊全部熔化后,物塊沉入水底,量筒內(nèi)液面示數(shù)為96mL.(ρ=1g/cm3   ρ=0.9g/cm3)求:
(1)冰塊和合金塊的總質(zhì)量.
(2)熔化前,冰塊的體積.
(3)物塊的密度.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實驗中,實驗裝置如圖所示.
加熱時間/min01234
甲的溫度/℃3034384246
乙的溫度/℃1018263442
(1)實驗中應量取質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體,分別倒入相同的燒杯中,用相同的電加熱器加熱,當它們吸收相同熱量時,通過比較升高的溫度來判斷吸熱能力的強弱.
(2)通過實驗,記錄數(shù)據(jù)如表格所示,從開始加熱到42℃,甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q小于Q(大于/等于/小于)
(3)上述實驗過程存在明顯的不合理,跟我們實驗的過程比有較大差異,所以不利于實驗現(xiàn)象的觀察和比較,也不利于實驗結(jié)論的順利得出,請你分析并提出改進的具體做法.

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