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【題目】物理學中一個基本的觀念是“世界是由物質組成的”．

(1)1811年，意大利物理學家阿伏加德羅將組成物質的仍能保持其化學性質不變的最小微粒命名為_________．1909年，著名科學家________在進行了粒子散射實驗后，提出了原子核式結構模型．

(2)以氫原子為例，如圖的四個圖中能正確示意氫原子核式結構的是 （______）

(3)對物質結構的研究成果也正是許多哲學家樸素唯物主義思想的淵源．

【答案】 分子 盧瑟福 C

【解析】(1)1811年，意大利物理學家阿伏加德羅將組成物質的仍能保持其化學性質不變的最小微粒命名為分子，即分子是保持化學性質的最小微粒；

1909年，著名科學家盧瑟福在進行了粒子散射實驗后，發(fā)現了原子核，提出了原子核式結構模型。

(2)原子的核式結構為：原子核占據原子的絕大部分質量，位于原子的中心，電子在原子核的四周調整繞原子核旋轉，此結構與太陽的結構類似，故C圖正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀短文,回答問題:

巨磁電阻效應

1988年阿爾貝·費爾和彼得·格林貝格爾發(fā)現,在鐵、鉻相間的三層復合電阻中,微弱的磁場可以導致電阻大小的急劇變化,這種現象被命名為“巨磁電阻效應”.更多的實驗發(fā)現,并非任意兩種不同種金屬相間的三層膜都具有“巨磁電阻效應”.組成三層膜的兩種金屬中,有一種是鐵、鈷、鎳這三種容易被磁化的金屬中的一種,另一種是不易被磁化的其他金屬,才可能產生“巨磁電阻效應”.進一步研究表明,“巨磁電阻效應”只發(fā)生在膜層的厚度為特定值時.用R0表示未加磁場時的電阻,R表示加入磁場后的電阻,科學家測得鐵、鉻組成的復合膜R與R0之比與膜層厚度d(三層膜厚度均相同)的關系如圖甲所示.1994年IBM公司根據“巨磁電阻效應”原理,研制出“新型讀出磁頭”,將磁場對復合膜阻值的影響轉換成電流的變化來讀取信息.

(1)以下兩種金屬組成的三層復合膜可發(fā)生“巨磁電阻效應”的是 （________）

A.鎳、鉻 B.銅、銀 C.銅、鉻 D.鐵、鎳

(2)對鐵、鉻組成的復合膜,當膜層厚度是2.2 nm時,這種復合膜電阻____(選填“具有”或“不具有”)“巨磁電阻效應”.

(3)“新型讀出磁頭”可將微弱的磁信息轉化為_____信息.

(4)鐵、鉻組成的復合膜,發(fā)生“巨磁電阻效應”時,其電阻R比未加磁場時的電阻R0____(選填“大”或“小”)得多.

(5)圖乙是硬盤某區(qū)域磁記錄的分布情況,其中1表示有磁區(qū)域,0表示無磁區(qū)域.將鐵、鉻復合膜制成的“新型讀出磁頭”組成圖乙所示電路,當磁頭從左向右勻速經過該區(qū)域過程中,電流表讀數變化情況應是圖丙中的___.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】隨著人們生活水平的不斷提高，各種小汽車已經走進我們的家庭仔細觀察和思考，可以發(fā)現小汽車的一些設計和使用過程中的許多現象都與物理知識有關，下列關于小汽車的一些說法不正確的是（ ）

A. 高速路上對小汽車有限速要求，是因為同一小汽車的速度越大，動能越大

B. 剛坐進汽車或有汽車從你身旁駛過時，會聞到濃濃的汽油味是由于分子在不停的運動

C. 汽車的方向盤上裹有皮套是為了增大摩擦

D. 現在的很多汽車都用清潔型能源--天然氣，是因為天然氣熱值大且沒有污染

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀下列文字完成填空：

（1）為了證明發(fā)聲的桌面在振動，老師在水平桌面上固定了一塊平面鏡，用激光筆（被支架固定在桌面上）照射平面鏡，經反射后在墻面上出現了一個小光斑（如圖所示），當用力敲擊桌面使桌子發(fā)聲時，可以看到墻上的光斑在上下跳動，通過光斑的跳動證明了桌面在振動，這種物理方法是____________法；實驗中選激光筆做光源是因為激光束的平行度特別好，在傳播很遠的距離后仍能保持一定的強度，激光的這一特性使它可以用來進行精確_______．

（2）實驗時如果要讓光斑跳動的幅度更明顯些，下列做法：①加大激光筆的亮度；②拉上房間的窗簾； ③增大桌子與墻壁間的距離； ④將平面鏡擦得更干凈；其中比較可行的做法是____．（填入你認為可行做法的序號）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】氣體產生的壓強（氣壓）大小與哪些因索有關呢？某科學興趣小組同學了解到如下信息后提出了他們的猜想。

信息：①自行車輪胎在烈日下暴曬易爆胎；②藍球充氣越多，越不易被壓扁；

③密封在針筒內的空氣只能被壓縮一定的范圍。

猜想：氣壓大小可能與氣體的多少、溫度及體積有關。

(1)信息____________(填序號）可作為”氣壓大小可能與氣體溫度有關”的猜想依據。

(2)科學小組設計了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關系，步驟如下：

步驟一：往氣球內充入一定量的空氣后，用細線扎緊氣球口；

步驟二：在容器底部固定一滑輪，往容器中加人適量的水；

步驟三：拉動繞過滑輪的細線使氣球浸沒在水中，標記水面位置并測出細線露出水面的長度；

步驟四：升高水溫，拉動細線改變氣球浸沒的深度，使水面的位置保持不變，測出細線露出水面的長度。

①氣球浸沒在不同溫度的水中時，保持水面位置不變是為了_________________。

②實驗中對多個不易觀測的量，進行了巧妙的“轉換”，如“細線露出水面的長度越長”反映“氣球浸入水中的深度越大”; “氣球浸入水中的深度越大”反映________________越大。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學欲測量一根細銅絲的直徑，他的實驗步驟如下：

A．將細銅絲拉直，用刻度尺測出細銅絲的長度l1；

B．用刻度尺測出鉛筆桿上銅絲繞圈總長度l2；

C．用銅絲的長度除以銅絲的圈數，即得細銅絲的直徑d；

D．將細銅絲緊密纏繞在鉛筆桿上；

E．數出纏繞在鉛筆桿上細銅絲的圈數n．

（1）以上步驟中，沒有必要的步驟是 ，錯誤的步驟是 ，還缺少的步驟是：F． ．

（2）實驗步驟的合理順序應是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在水平桌面上有一個盛有水的容器，木塊用細線系住沒入水中，如圖 甲 所示。將細線剪斷，木塊最終漂浮在水面上，且2/5的體積露出水面，如圖乙所示。下列說法正確的是

A．甲、乙兩圖中，木塊受到水的浮力之比是 5∶2

B．甲、乙兩圖中，水對容器底部的壓強大小相等

C．甲圖中細線對木塊的拉力與木塊受到的浮力之比是 2∶5

D．甲圖中容器對水平桌面的壓力小于乙圖中容器對水平桌面的壓力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明和小雨通過實驗探究將物體浸入液體的過程中，容器底部受到液體壓力的變化情況。如圖所示，他們將重力分別為30N和40N的甲、乙兩個柱形物體，先后掛在彈簧測力計下，并將其逐漸浸入同一薄壁柱形容器的液體中（液體不溢出）．他們讀出測力計示數F，并測得容器底部受到液體壓力F底，然后根據相關物理量計算出物體所受浮力F浮，將數據記錄在表一、表二中。

表一 物體甲的重力為30N

實驗序號

F（N）

F浮（N）

F底（N）

1

20

10

30

2

16

14

34

3

12

18

38

4

8

22

42

5

4

22

42

表二 物體乙的重力為40N

實驗序號

F（N）

F浮（N）

F底（N）

6

30

10

30

7

25

15

35

8

18

22

42

9

10

30

50

10

8

30

50

（1）小明分析比較實驗序號_____后得出結論：不同柱形物體浸入液體中，物體所受浮力相同，容器底部受到液體壓力相同。

（2）小雨分析比較實驗序號1、2、3、4或6、7、8、9后得出初步結論：同一柱形物體浸入液體中，_____越大，容器底部受到液體壓力越大。

（3）分析實驗序號4與5（或9與10）的數據，發(fā)現測力計示數F不同，物體所受浮力F浮和容器底部受到液體壓力F底均相同，出現這種情況的原因是：_____。

（4）兩位同學仔細分析表一（或表二）的數據，并通過一定的計算，可知容器內液體的重力為_____N。

（5）分析實驗序號2和7可以得出，容器底部受到液體壓力的增加量分別為_____N和_____N。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，如果要使燈L1、L2串聯(lián)，則應閉合開關___，斷開開關___，如果電流表的示數為0.25A，則通過L1的電流為__ A，通過L2的電流為___A；如果要使燈L1、L2構成并聯(lián)，則應閉合開關____，斷開開關____，如果電流表的示數為0.8A，通過L1的電流為0.35A，則通過L2的電流為____A。

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