通過(guò)一個(gè)透鏡觀察一個(gè)印有字母的紙的情形如圖9所示,由圖可知該透鏡屬于 透鏡,所成的像的性質(zhì)是縮小、倒立的 像,紙到透鏡的距離是 (填“大于兩倍焦距”、“大于一倍焦距而小于兩倍焦距”,“等于一倍焦距”或“小于一倍焦距”),此透鏡對(duì)光線起 (填“會(huì)聚”或“發(fā)散”)作用。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,電源電壓不變,當(dāng)開關(guān)S閉合,滑動(dòng)變阻器的滑片P由中點(diǎn)滑向最右端,以下分析正確的是
A.示數(shù)變大 B.表示數(shù)與示數(shù)之差變大
C.電路的總功率變大 D.電路的總電阻變大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下列現(xiàn)象不能說(shuō)明大氣壓存在的是
A堵住茶壺蓋上的小孔,茶壺里的水就不容易被倒出來(lái)
B.用塑料吸管能把飲料吸入口中
C.生產(chǎn)燈泡時(shí),抽氣機(jī)能抽出燈泡內(nèi)的空氣
D.兩塊玻璃板的表面用水浸濕,將兩塊合在一起,很難分開
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小明在探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)連接電路時(shí),開關(guān)應(yīng) ▲ .請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線,根據(jù)圖1將圖2所示的實(shí)物電路連接完整.
(2)閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電壓表無(wú)示數(shù),故障的原因可能是:① ▲ ② ▲ .(故障在R或 )
(3)排除故障后,小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到數(shù)據(jù)如表(一)所示,其中第1次實(shí)驗(yàn)的電流表示數(shù)為 ▲ A.根據(jù)表(一)的數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是 ▲ .
(4)小明繼續(xù)探究電流與電阻的關(guān)系,將電阻R先后更換為5Ω和15Ω的電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到數(shù)據(jù)如表(二)所示.通過(guò)分析表(二)的數(shù)據(jù),可知小明在操作過(guò)程中存在的錯(cuò)誤是 ▲ .按照小明的操作, 當(dāng)僅把R由10Ω換成5Ω時(shí),電流表的示數(shù)應(yīng)該在 ▲ 范圍內(nèi).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)在沿直線行駛的火車車廂內(nèi)向窗外水平拋出一個(gè)物體,拋出方向與火車前進(jìn)方向垂直。下圖中線段AB表示物體運(yùn)動(dòng)軌跡在水平面上的投影,若不計(jì)空氣阻力,則其中正確的是( )
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小明用圖所示的裝置做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn).
(1)為了完成實(shí)驗(yàn),還需要的測(cè)量器材是 ;
(2)已知水的質(zhì)量為100g,則水從80℃升高到90℃吸收的熱量是 J,此過(guò)程水的內(nèi)能 (選填“增大”、“不變”或“減小”)[水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)]
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
距離傳感一種測(cè)量距離的儀器,它發(fā)出的超聲波遇到物體后反射回傳感器,傳感器收到信號(hào)后自動(dòng)計(jì)算出物體與傳感器的距離,并顯示物體的S-t圖象。已知超聲波在空氣中的速度是340m/s。
(1)若傳感器在發(fā)出信號(hào)后0.01S收到從物體反射回來(lái)的信號(hào),物體距傳感器多遠(yuǎn)?
(2)若顯示物體的S-t圖象如圖甲,物體在0至15S的運(yùn)動(dòng)情況如何?為什么?
(3)另外一物體在F=10N的水平拉力作用下,沿水平地成做直線運(yùn)動(dòng),傳感器顯示物體的s-t圖象如圖乙。求:在0至15S物體受到的摩擦力是多大?(寫出分析過(guò)程)
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