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19.在如圖所示的四位科學家中,以其名字命名電阻單位的是( 。
A.
瓦特
B.
焦耳
C.
安培
D.
歐姆

分析 (1)物理學上的很多單位都是以科學家的名字命名的,例如安培、牛頓、瓦特、庫倫等;
(2)歐姆是德國科學家,以他的名字命名了電阻的單位.

解答 解:A、功率的單位以瓦特的名字命名,不合題意;
B、功和能的單位是以焦耳的名字命名的,不合題意;
C、電流的單位是以安培的名字命名的,不合題意;
D、電阻的單位是以歐姆的名字命名的,符合題意.
故選D.

點評 在國際單位制中,為了紀念科學家在物理學研究中的杰出貢獻,好多單位以他們的名字來命名的,例如:電壓--伏特、電流--安培、電阻--歐姆、功和能量--焦耳、功率--瓦特、力--牛頓、壓強--帕斯卡等.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.如圖所示,用豎直向上的力勻速拉動較長的杠桿,使重為18N的物體在5s內緩慢升高10cm,拉力大小F=8N,拉力移動的距離為25cm,拉力克服物體的重力做的功為1.8J,拉力做功的功率為0.4W,杠桿的機械效率為90%;影響杠桿機械效率的主要因素為杠桿自重;豎直向上勻速拉動杠桿的過程中,物體的機械能將變大(選填“變大”“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.上課時,老師的講話聲是通過空氣傳入學生耳中的;敲響的音又接觸水面能濺起水花,說明聲音是由于物體的振動而產生的.自習課堂上上比較吵鬧,小明捂著耳朵復習物理筆記,他是從人耳處減弱噪聲.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.如圖所示是A、B兩定值電阻的U-I圖象,由圖象中的信息可知:通過A導體的電流為0.2A時,A導體兩端電壓為4V;若將A、B兩電阻并聯接在4V電源的兩端,則電路中干路的電流為0.6A.由圖可知,A、B兩導體的電阻關系是RA大于RB(填“大于”或“小于”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.下列圖象中表示物體做勻速直線運動的是( 。
A.甲圖和丙圖B.甲圖和丁圖C.乙圖和丙圖D.乙圖和丁圖

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.如圖所示,某同學在做“探究平面鏡成像特點”的實驗時,在桌子上鋪好一張大白紙,然后在中間畫一橫線,將一塊玻璃板豎直沿此直線放好,取兩段等長的蠟燭,將蠟燭A點燃放在玻璃板的前方,然后用另外一根蠟燭B在玻璃板的后方來回移動.
(1)調節(jié)蠟燭B的位置,直到蠟燭B與蠟燭A的像只有完全重合時,B的位置即為A的像所在的位置.
(2)找到A的像的位置后,連結蠟燭A和蠟燭B所在的位置,發(fā)現該連線與玻璃板所在直線垂直,兩段蠟燭等長是為了比較像與物的大小關系.
(3)若用平面鏡代替玻璃板,上述實驗不能進行.(填“能”或“不能”)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.某同學站在磅秤上,下列哪一對力是平衡力( 。
A.磅秤對人的支持力與磅秤的重力
B.人對磅秤的壓力與磅秤對人的支持力
C.人的重力與磅秤對人的支持力
D.人的重力與人對磅秤的壓力

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.運動鞋設計師在設計鞋子時,考慮到鞋子的防滑,猜想鞋與地面間的摩擦力的大小可能跟鞋底花紋的深度有關.于是找來兩只同品種、同規(guī)格、同花紋的運動鞋進行實驗探究(其中一只鞋底A花紋深度較大,另一只鞋底B花紋花紋深度較。畬嶒灢襟E如下:
(1)用彈簧測力計先測出兩只鞋重力如表一,隨即用此彈簧測力計用沿水平方向拉著鞋子在水平桌面上做勻速直線運動,讀出了彈簧測力計的示數填入表中,第1次實驗中鞋子所受摩擦力為2.3 N.
表一:
序號種類重力/N拉力/N
1A5.72.3
2B5.41.7
(2)將A鞋子換成B鞋子在同一個桌面上重新實驗,測出了重力和拉力填在表一中.由此得出結論:鞋底花紋越深,與地面摩擦力越大.小紅認為他的做法不妥,不妥之處有兩點沒有控制壓力相等、測水平方向的力彈簧測力計沒有校零.
(3)為了得出正確的結論,小明采納了小紅的意見,將兩種鞋子插在對方中進行實驗,得出的數據如表二:
表二:
序號種類重力/N拉力/N
3B插在A中11.14.5
4A插在B中11.13.5
對比序號3和4的實驗數據可知:摩擦力的大小與鞋底花紋的深度有關.
對比序號1和3或2和4 的實驗數據可知:摩擦力的大小與壓力有關.

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