如圖所示，搖動燒瓶，記住此時小鈴鐺響聲的大��；取下瓶口的橡皮塞，向燒瓶中倒少許水，給燒瓶加熱，待燒瓶中的水沸騰后且水剛燒干時，停止加熱，并迅速塞緊橡皮塞，冷卻一會兒，等燒瓶變冷后，再搖動燒瓶，這時聽到的鈴聲同前次鈴聲比較，有什么不同？為什么？從中可得出什么結(jié)論？

答案：
解析：

　　答案：結(jié)論是：聲音是依靠介質(zhì)傳播出去的．由于瓶內(nèi)空氣變稀薄，外面聽到的鈴聲將很微弱．

　　思路解析：第一次搖動燒瓶時，小鈴鐺發(fā)出的聲音通過空氣傳了出來，加熱后塞上瓶塞，由于加熱時會使瓶內(nèi)一部分空氣排出燒瓶，故此時瓶內(nèi)空氣較第一次搖鈴時少，故第二次搖鈴時由于介質(zhì)減少，傳播聲音的能力就會變差．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?大田縣質(zhì)檢）某中學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對“聲音傳播需要介質(zhì)嗎？”進(jìn)行探究，設(shè)計并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，用到的器材有：耐高溫的廣口玻瓶或燒瓶、密封蓋、小鈴、細(xì)鐵絲或棉線．如圖所示：
（1）將瓶口緊密封蓋，搖動小鈴，
能
能
聽到鈴聲．（填“能”或“不能”）
（2）對燒瓶加熱，密封瓶蓋與瓶口間稍有空隙，經(jīng)過一段時間，擰緊瓶蓋并停止加熱．冷卻后，瓶內(nèi)近似真空狀態(tài)，再搖動小鈴，比較聽到的兩次鈴聲的變化，可知
鈴聲變小
鈴聲變小
．
（3）通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
聲音傳播需要依靠介質(zhì)
聲音傳播需要依靠介質(zhì)
．

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科目：初中物理 來源：新人教版八年級上冊《第2章 聲現(xiàn)象》2013年同步練習(xí)卷C（一）（解析版） 題型：解答題

某中學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對“聲音傳播需要介質(zhì)嗎？”進(jìn)行探究，設(shè)計并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，用到的器材有：耐高溫的廣口玻瓶或燒瓶、密封蓋、小鈴、細(xì)鐵絲或棉線．如圖所示：
（1）將瓶口緊密封蓋，搖動小鈴，______聽到鈴聲．（填“能”或“不能”）
（2）對燒瓶加熱，密封瓶蓋與瓶口間稍有空隙，經(jīng)過一段時間，擰緊瓶蓋并停止加熱．冷卻后，瓶內(nèi)近似真空狀態(tài)，再搖動小鈴，比較聽到的兩次鈴聲的變化，可知______．
（3）通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是______．

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科目：初中物理 來源：2012年福建省三明市大田縣初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查物理試卷（解析版） 題型：解答題

某中學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對“聲音傳播需要介質(zhì)嗎？”進(jìn)行探究，設(shè)計并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，用到的器材有：耐高溫的廣口玻瓶或燒瓶、密封蓋、小鈴、細(xì)鐵絲或棉線．如圖所示：
（1）將瓶口緊密封蓋，搖動小鈴，______聽到鈴聲．（填“能”或“不能”）
（2）對燒瓶加熱，密封瓶蓋與瓶口間稍有空隙，經(jīng)過一段時間，擰緊瓶蓋并停止加熱．冷卻后，瓶內(nèi)近似真空狀態(tài)，再搖動小鈴，比較聽到的兩次鈴聲的變化，可知______．
（3）通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是______．

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科目：初中物理 來源：2012年福建省三明市寧化縣城東中學(xué)初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查物理試卷（七）（解析版） 題型：解答題

某中學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對“聲音傳播需要介質(zhì)嗎？”進(jìn)行探究，設(shè)計并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，用到的器材有：耐高溫的廣口玻瓶或燒瓶、密封蓋、小鈴、細(xì)鐵絲或棉線．如圖所示：
（1）將瓶口緊密封蓋，搖動小鈴，______聽到鈴聲．（填“能”或“不能”）
（2）對燒瓶加熱，密封瓶蓋與瓶口間稍有空隙，經(jīng)過一段時間，擰緊瓶蓋并停止加熱．冷卻后，瓶內(nèi)近似真空狀態(tài)，再搖動小鈴，比較聽到的兩次鈴聲的變化，可知______．
（3）通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是______．

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