三次測量一個物體的長度，結(jié)果是1.64米，1.65米，1.66米，則該物體的長度較準(zhǔn)確的數(shù)值應(yīng)記錄為
 
米，這一測量結(jié)果是用
 
的方法得出的．
分析：在進(jìn)行長度的測量時，其數(shù)據(jù)由準(zhǔn)確值和估讀值組成，但只準(zhǔn)確到分度值所對應(yīng)的那一位，如分度值為毫米的刻度尺則準(zhǔn)確到毫米級，毫米級以下為估計值；為了減小誤差通常進(jìn)行多次測量求平均值，然后求平均值并保留到最小分度值的下一位．
解答：解：由題意可知該刻度尺的分度值為1dm，將三次測量結(jié)果（1.64m、1.65m、1.66m）相加然后除以3得平均數(shù)為：1.65m，然后根據(jù)保留到最小分度值的下一位，得物體的平均值為：1.65m．
故答案為：1.65；求多次測量的平均值（或求平均值）．
點評：本題主要考查對最小分度值的意義及多次測量求平均值減小誤差的理解與運用，知道保留到最小分度值的下一位是本題的解題關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?黃陂區(qū)模擬）在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，讓小車每次從斜面頂端由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離（每次測量時都觀察小車右端所對刻度線的位置），結(jié)果記錄在下表中．
接觸面 毛巾 棉布 木板
阻力的大小 大 較大 小
小車運動的距離s/cm 18.30 26.83
68.0
68.0
（1）第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如下圖所示，圖中刻度尺的分度值為1cm，則小車在木板上滑行的距離為
68.0cm
68.0cm
．

（2）分析表中內(nèi)容可知：水平面越光滑，小車受到的阻力越
小
小
，小車前進(jìn)的距離就越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
．
（3）根據(jù)實驗結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，且軌道足夠長，小車將一直做
勻速直線
勻速直線
運動．可見，力不是使物體運動的原因，力是
改變
改變
物體運動狀態(tài)的原因．
（4）小麗同學(xué)通過上面的探究學(xué)習(xí)了解到的知識，思考了一個問題：當(dāng)自己蕩秋千運動到最高點時，如果自己受到的力全部消失，自己將會處于怎樣的運動狀態(tài)呢？她做出了以下猜想，你認(rèn)為其中正確的是
D
D
．（圖中的黑點表示小麗同學(xué)）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，同學(xué)們提出了一下幾種猜想：
A、與物體的重力大小有關(guān)          B、與物體運動的速度大小有關(guān)
C、與物體間的接觸面積大小有關(guān)    D、與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
實驗室有一個較長且光滑程度一致的木板，一個帶鉤的長方體木塊和一只彈簧測力計可供使用．小娟同學(xué)用彈簧測力計拉動木塊在水平放置的木板上進(jìn)行三次實驗，如圖甲所示．實驗數(shù)據(jù)如表所示：
（1）在用彈簧測力計拉動木塊時要
水平勻速
水平勻速
拉動，這樣做的原因是
拉力與滑動摩擦力是一對平衡力
拉力與滑動摩擦力是一對平衡力
．
（2）表中數(shù)據(jù)可以驗證猜想
B
B
（填序號）．結(jié)論是
滑動摩擦力大小與物體的運動速度無關(guān)
滑動摩擦力大小與物體的運動速度無關(guān)
．
（3）只利用現(xiàn)有器材且保持木板水平，還可以驗證猜想
C
C
（填序號）．
（4）在探究實驗過程中，采用如圖甲所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定，很難讀數(shù)，為解決上述問題，小娟對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，用圖乙所示的裝置進(jìn)行實驗，你認(rèn)為方案乙有什么優(yōu)點
不需要勻速拉動木板方便操作，彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)
不需要勻速拉動木板方便操作，彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)
．
次數(shù) 木塊放置方式 木塊運動快慢 彈簧測力計示數(shù)
1 平放 很慢 1.2N
2 平放 慢 1.2N
3 平放 較快 1.2N

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中．

（1）小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時，他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變，改變
壓力的大小
壓力的大小
；實驗中應(yīng)用了
控制變量
控制變量
的研究方法，利用圖中甲、乙兩次實驗比較得出：“壓力越大，滑動摩擦力就越大”的結(jié)論．你認(rèn)為他這樣對比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對嗎？
不對
不對
．你的理由是：
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
．
（2）請你根據(jù)小明這三次實驗情況設(shè)計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格．
（3）從圖中甲、丙兩次實驗比較，你能得出的結(jié)論是：
在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大
在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大
．

（4）實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定性，很難讀數(shù)，原因是：
難以控制木塊做勻速直線運動
難以控制木塊做勻速直線運動
；為了解決上述問題，小明同學(xué)對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如上圖乙所示．利用該裝置的優(yōu)點是：
木塊與彈簧測力計位置固定，長木板是否做勻速直線運動對測量結(jié)果沒有影響
木塊與彈簧測力計位置固定，長木板是否做勻速直線運動對測量結(jié)果沒有影響
．
（5）小明在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動木塊為止．該現(xiàn)象表明：物體在靜止時也可能受到
摩擦
摩擦
力的作用，且該力有大小與
拉
拉
力的大小有關(guān)．
（6）上學(xué)路上，小明看見一輛汽車陷進(jìn)了泥坑里，司機將一些稻草塞進(jìn)后輪底下，汽車很快就爬上來了，這是利用增大
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
的方法增大摩擦力．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

物體不受力會怎樣運動？這個問題不能僅靠理論分析來推測，應(yīng)盡可能通過實驗來回答，為此，設(shè)計實驗如下：

①在水平桌面上架設(shè)一個斜面，在斜面的某一合適高度作記號A；
②在桌面上鋪上毛巾，讓小車從．A點由靜止開始滑下，用刻度尺測量小車在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格中；
③把毛巾換成棉布，重復(fù)②中的其余步驟；
④最后去掉毛巾，再重復(fù)②中的其余步驟；
⑤對實驗所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析．
接觸面 毛巾 棉布 木板
小車受到的摩擦力大小 大 較大 小
小車運動的距離s（cm） 18.30 26.83
（1）第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處，距離是：
35.75
35.75
cm．
（2）本實驗是通過觀察小車
在水平方向上運動的距離
在水平方向上運動的距離
來推斷小車的運動趨勢的；讓小車每次都從A點下滑，目的是
控制在水平上的初速度一樣
控制在水平上的初速度一樣
．
（3）分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力越
小
小
，小車前進(jìn)的距離就越
大
大
．（結(jié)論）
（4）通過對實驗結(jié)果的推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長，小車將一直做
勻速直線
勻速直線
運動，可見，力不是使物體運動的原因，力是改變物體
運動狀態(tài)
運動狀態(tài)
的原因．（推論）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

“物體不受力會怎樣運動？”這個問題不能僅靠理論分析來推測，應(yīng)盡可能通過實驗來回答．
為此，小明設(shè)計實驗如下：
在水平的桌面上架設(shè)一個斜面，在斜面的某一合適高度作記號A；在桌面上鋪上毛巾，讓小車從A點由靜止開始滑下，用刻度尺測量小車在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格中；
把毛巾換成棉布，重復(fù)②中的其余步驟；
最后去掉毛巾，再重復(fù)②中的其余步驟；
對實驗所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析．
接觸面 毛巾 棉布 木板
小車受到的摩擦力大小 大 較大 小
小車運動的距離S（單位：cm） 18.30 26.83
（1）第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處．
（2）本實驗設(shè)計是通過觀察小車
在水平方向上運動的距離
在水平方向上運動的距離
來推斷小車的運動趨勢的；讓小車每次都從A點下滑，目的是
控制在水平上的初速度一樣
控制在水平上的初速度一樣
．
（3）分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力越
小
小
，小車前進(jìn)的距離就越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
．
（4）根據(jù)實驗結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長，小車將一直做
勻速直線
勻速直線
運動．想一想，在八年級物理學(xué)習(xí)中，你在研究什么問題時也用過了以上的推理法？舉一例：
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案