16.在科學實驗時,為了減小誤差或尋找普遍規(guī)律,經(jīng)常需要進行反復多次實驗,①“測量物體的長度”時,多次測量 、凇疤骄扛軛U的平衡條件”時,改變動力(臂)和阻力(臂),多次測量    ③“探究重力大小與質量的關系”時,換用不同質量的物體,多次測量   ④“用電壓表和電流表測導體的電阻”時,多次測量電阻兩端電壓和通過電阻的電流值,上述實驗中目的是為了減小誤差的是( 。
A.①②B.①④C.②③D.②④

分析 測量性實驗為了減小誤差或者尋找規(guī)律進行多次測量,如果物理量是個恒量,多次測量求平均值可以減小實驗誤差;如果不是測量具體的物理量,而是尋找規(guī)律也采取多次測量,尋找普遍性.

解答 解:①“測量物體的長度”時,由于測量工具或測量方法等會產(chǎn)生實驗誤差,為了減小誤差采取多次測量求平均值的方法;
②“探究杠桿的平衡條件”時,改變動力(臂)和阻力(臂),多次測量是為了探究杠桿的平衡條件,總結出“動力×動力臂=阻力×阻力臂”這一普遍規(guī)律規(guī)律;
③“探究重力大小與質量的關系”時,換用不同質量的物體,多次測量是為了得出“重力與質量成正比”這一普遍規(guī)律;
④“用電壓表和電流表測導體的電阻”時,多次測量電阻兩端電壓和通過電阻的電流值,是為了取多次測量的平均值,以減小誤差.
故上述實驗中目的是為了減小誤差的是①④.
故選B.

點評 知道在物理實驗中多次測量往往有不同的原因,有的是為了減小誤差,有的是為了尋找普遍規(guī)律,應注意區(qū)分.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.下列實例中,通過做功的方式改變(加“•”)物體內能的是( 。
A.夏天太陽暴曬,路面溫度升高
B.人感冒發(fā)燒,用冷毛巾敷額頭
C.冬天對手“哈氣”,手感到暖和
D.壓縮密閉氣缸中的氣體,氣體溫度升高

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.如圖甲所示,材料向下彎曲偏離水平位置的距離h叫下垂量.為了探究材料的下垂量h與所受拉力F的關系,小軍選取了粗細均勻、橫截面積、長度均相同的甲、乙兩種材料進行實驗,同時控制兩支撐柱間距離s一定,忽略材料自重的影響.多次實驗并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象如圖乙所示

根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)小軍所探究的問題中,自變量是拉力.
(2)甲、乙兩種材料下垂量較大的是乙.(選填“甲”或“乙”)
(3)材料的下垂量h與所受拉力F成正比.(選填“正比”或“反比”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.小華在探究“測量物體運動的平均速度”的實驗時:
【實驗原理】v=$\frac{s}{t}$;
【實驗器材】斜面  木塊  小車  停表  金屬片刻度尺;
【進行實驗】
使斜面保持一定的坡度,把小車放在斜面頂端,金屬片放在斜面的底端,測出小車將通過的路程s1
測量出小車從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時間t1
根據(jù)測得的s1和t1算出小車通過斜面全程的平均速度v1
將金屬片移至s1的中點,測出小車從斜面頂點滑過斜面上半段路程s2所用的時間t2,算出小車通過上半段路程的平均速度v2
通過計算下半段路程s3,下半段時間t3,算出小車通過下半段路程的平均速度v3=$\frac{{s}_{3}}{{t}_{3}}$.
【實驗表格】
請你幫助小華設計一個實驗表格

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.如圖所示,物體A重為10牛、體積為1×10-33,當它的一半體積浸在水中時,所受的浮力為4.9牛,彈簧測力計的示數(shù)為5.1牛;豎直向上提起物體A,在它未離開水面的過程中,所受的浮力變。ㄟx填“變大”、“不變”或“變小”),物體下表面所受水的壓強變小(選填“變大”、“不變”或“變小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

1.如圖所示,水平地面上底面積分別為S、2S的輕質圓柱形容器中分別裝有甲、乙兩種液體,其質量、高度的關系如表一所示.
①若甲液體是水,高度為0.1米,求水對容器底部的壓強p
②求甲、乙兩種液體的密度之比.
③現(xiàn)有物體A、B,其質量、體積的關系如表二所示.請在物體A、B和液體甲、乙中各選擇一個,當把物體浸沒在液體中(液體不會溢出),容器對水平地面壓強變化量△p1、液體對容器底部壓強變化量△p2.要求寫出選擇的液體和放入其中的物體,并求出△p1比△p2的最大值.(說明:②與③小題答題所涉及的物理量均用字母表示)
表一
液體質量高度
M3h
M2h
表二
物體質量體積
A10m2V
B9m3V

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.如圖所示為刻度均勻的輕質杠桿,A處掛一重為4牛的物體,若要使杠桿在水平位置平衡,則在B處施加的力為( 。
A.可能為1牛B.一定為2牛C.可能為4牛D.一定為6牛

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.在探究“動能的大小與哪些因素有關”的實驗中,小麗同學設計了如圖所示三次實驗,已知三個小球的質量m1<m2=m3,小球放在斜面上的高度h1=h2>h3

讓球從同一光滑的斜面上某處由靜止開始向下運動,然后與放在水平面的木塊相碰,球與木塊在水平面上共同移動一段距離后靜止.
(1)實驗中我們通過觀察木塊移動的距離來判斷鐵球動能的大。
(2)選用甲、乙兩圖,是為了探究動能大小與質量的關系,實驗中應控制小球速度相同,具體做法是讓鐵球從斜面的相同(選填“相同”或“不同”)高度由靜止?jié)L下.
(3)為了探究動能的大小與物體運動速度的關系,應該讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下,推動紙盒做功,應選用乙丙兩個圖來分析,并由此得出的初步結論是質量相同的物體,速度越大,動能越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.某小組用焦距是10cm的凸透鏡“探究凸透鏡的成像規(guī)律”,實驗裝置如圖所示.
(1)當蠟燭距凸透鏡30cm時,無論怎樣移動光屏,光屏上始終得不到像,可能的原因是燭焰、透鏡、光屏的中心沒在同一高度上.
(2)當蠟燭距凸透鏡6cm時,光屏上沒有(填“有”或“沒有”)像,在實際生活中放大鏡(填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”)就是應用這一原理工作的.
(3)當蠟燭從距凸透鏡12cm處移動到距凸透鏡30cm處時,要在光屏上得到清晰的像,光屏和凸透鏡間的距離變。ㄟx填“變大”“變小”或“不變”).

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