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杠桿兩端的螺母的作用是什么？當杠桿左臂下傾時，你如何調節(jié)左、右兩端螺母(說明使螺母靠近還是遠離支點)？如果左、右兩端螺母都在末端位置，你應調節(jié)哪端螺母？如果此時兩端螺母都在不能靠近支點的位置，你應調節(jié)哪端螺母？

答案：
解析：

調節(jié)杠桿平衡(測量前)，左靠近支點，右遠離支點；左端；右端


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

29、在研究杠桿平衡條件的探究活動中，
（1）所需的器材除了杠桿、支架、細線、鉤碼、刻度尺外，還需要
彈簧測力計
．
（2）杠桿兩端的螺母的作用是
實驗前調節(jié)杠桿在水平位置平衡
．
（3）在杠桿的支點兩側上掛上鉤碼后，發(fā)現(xiàn)左端比右端高，應將鉤碼向
左
移動（填“左”“右”），使杠桿在
水平
位置平衡，這樣的好處是
便于測量力臂
．
（4）實驗得出：杠桿平衡條件是
動力×動力臂=阻力×阻力臂（或F1×L1=F2×L2）
．
（5）若某次操作出現(xiàn)如圖所示情況，發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等，這是由于
OA不是F2的力臂
，F(xiàn)1×OB
小于
F2×OA．（填“大于”、“等于”或“小于”）
（6）若實驗中，用下圖所示的懸掛鉤碼方式，杠桿也能平衡，但采用這種方式是不妥當?shù)模@主要是因為（
C
）

A、一個人無法獨立操作；B、需要使用太多的鉤碼
C、力臂與杠桿不重合；D、力和力臂數(shù)目過多
（7）如下圖用懸掛鉤碼方式探究杠桿平衡條件實驗中，如果不改變支點O右側所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側第
2
格的鉤碼不動，將左側另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

28、在研究杠桿平衡條件的探究活動中，
（1）所需的器材除了杠桿、支架、細線、鉤碼外，還需要
彈簧測力計
．
（2）杠桿兩端的螺母的作用是
調節(jié)杠桿在水平位置平衡
．
（3）在杠桿的支點兩側上掛上鉤碼后，發(fā)現(xiàn)左端比右端高，應將鉤碼向
左
移動（填“左”或“右”），使杠桿在
水平
位置平衡，這樣的好處是
便于測量力臂
．
（4）實驗得出：杠桿平衡條件是
F1L1=F2L2
．
（5）下表是某同學實驗的過程記錄，請把表格中空缺部分補充完整．
（6）若某次操作出現(xiàn)如圖所示情況，發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等，這是由于
OA不是F2的力臂
，F(xiàn)1×OB
＜
F2×OA．（填“＞”、“＜”）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小剛在探究“杠桿的平衡條件”時，設計了一份探究性實驗報告，報告的內容如下：
探究目的：探究杠桿的平衡條件
實驗器材：杠桿、鉤碼一套、彈簧測力計、細線和
刻度尺
刻度尺
．
探究假設：杠桿的平衡可能與”動力和動力臂的乘積“有關
實驗方案設計：
步驟1：調節(jié)杠桿兩端的
平衡螺母
平衡螺母
，使橫梁平衡．
步驟2：在杠桿的左右兩端分別用細線依次懸掛個數(shù)不同的鉤碼（假設左側鉤碼的重力產生的拉力為阻力F2，右端鉤碼的重力產生的拉力為動力F1），先固定F1大小和動力臂L1的大�。龠x擇適當?shù)淖枇2，然后移動阻力作用點，改變阻力臂L動力臂L2大小，直到杠桿平衡，分別記錄下此時動力F1，動力臂L1、阻力F2的數(shù)據，并將實驗數(shù)據記錄在表格中．
步驟3：固定F1大小和動力臂L1的大小，改變阻力F2的大小，再移動阻力作用點，改變阻力臂L2的大小，直至杠桿平衡，記錄下此時動力F2和阻力臂L2的數(shù)值，并填入到實驗記錄表格中
動力F1/N 動力臂L1/cm  動力×動力臂/（N?m）  阻力F2/N  阻力臂L2/cm  阻力×阻力臂（/N?m）
 1  10  C  2  5  0.1
步驟4：改變動力F1大小，保持動力臂L1的大小以及阻力F2的大小不變，再改變阻力F2的作用點，直至杠桿重新平衡，記錄下此時動力F1的大小和阻力L2的大小，并將實驗數(shù)據記錄在表格中．
步驟5：改變動力臂L1的大小，保持動力F1的大小以及阻力F2不變，移動阻力的作用點，直至杠桿重新平衡，記錄下此時動力F1的大小和阻力臂L2的數(shù)值，并將實驗數(shù)據記錄在表格中．
步驟6：整理實驗器材．
根據實驗記錄數(shù)據，得到結論是：
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂
．
（1）依次完成上述探究報告中A、B、C、D四個相應部分的內容．
（2）在上述探究實驗中，為什么每次都要使杠桿在水平位置保持平衡．

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科目：初中物理 來源：專項題 題型：實驗題

在“研究杠桿的平衡條件”的實驗中： 
（1）實驗裝置中杠桿兩端的螺母的作用是調節(jié)杠桿使其在________  位置平衡，若杠桿在使用前左端低右端高，應將杠桿右端的螺母向______端調節(jié)，此后在整個實驗過程中 _________ (填“要”或“不要”）再旋動兩側的平衡螺母。  
（2）某同學得到的兩組數(shù)據如下表所示。
這兩組數(shù)據中，實驗序號為___________ 的數(shù)據肯定有錯誤，經檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀數(shù)錯了，那么實際值比記錄值 ___________（填“大”或“小”）。   
（3）通過實驗可得到的結論是____________________________________。

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科目：初中物理 來源：2011年中考物理總復習專題：簡單機械部分（解析版） 題型：解答題

在研究杠桿平衡條件的探究活動中，
（1）所需的器材除了杠桿、支架、細線、鉤碼外，還需要______．
（2）杠桿兩端的螺母的作用是______．
（3）在杠桿的支點兩側上掛上鉤碼后，發(fā)現(xiàn)左端比右端高，應將鉤碼向______移動（填“左”或“右”），使杠桿在______位置平衡，這樣的好處是______．
（4）實驗得出：杠桿平衡條件是______．
（5）下表是某同學實驗的過程記錄，請把表格中空缺部分補充完整．
次數(shù)動力/N動力臂/m阻力/N阻力臂/m
11.960.040.02
20.060.980.03
32.450.031.47
（6）若某次操作出現(xiàn)如圖所示情況，發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等，這是由于______，F(xiàn)1×OB______F2×OA．（填“＞”、“＜”）

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