2.科學(xué)社團(tuán)課上,張老師做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):將一個(gè)黃色的乒乓球和一個(gè)玻璃球全部埋入裝有米的大燒杯中,搖晃燒杯一段時(shí)間,乒乓球從米中“跑”了出來(lái).看到這個(gè)現(xiàn)象,同學(xué)們十分驚訝:為什么乒乓球能“跑”出來(lái),而玻璃球不能“跑”出來(lái)?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們提出下列猜想:猜想1,因?yàn)槠古仪蝮w積比玻璃球大;
猜想2:因?yàn)槠古仪蛸|(zhì)量比玻璃球小,請(qǐng)你也提出一個(gè)較為合理的猜想:因?yàn)槠古仪蛎芏缺炔A蛐。?br />為了驗(yàn)證猜想,兩天后,同學(xué)們用準(zhǔn)備的一些器材進(jìn)行探究:
①三個(gè)塑料空瓶A、B、C,在A、B、C瓶中裝入質(zhì)量不等的沙子,蓋好瓶蓋,分別測(cè)出它們的質(zhì)量和體積.
②把三個(gè)瓶子分別埋入盛有米的容器中,搖晃容器,觀察現(xiàn)象.
③實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如表:(米的密度約為1.37g/cm3
 瓶子編號(hào) 體積/cm3質(zhì)量/g  現(xiàn)象
 A 22 14.4“跑”出米面
 B28 48.6 未“跑”出米面
 C144  60.2“跑”出米面 
分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象后回答:
(1)針對(duì)猜想1與猜想2,你認(rèn)為錯(cuò)誤的猜想是猜想1和猜想2.
(2)有一個(gè)球,它的質(zhì)量為30g、體積是50cm3.如果把這個(gè)球埋入裝有米的塑料瓶中,搖晃容器塑料瓶,你認(rèn)為該球能從米中“跑”出來(lái)嗎,請(qǐng)說(shuō)明理由.能,因?yàn)榍虻拿芏刃∮诿椎拿芏龋?

分析 (1)根據(jù)物體浮沉條件,我們發(fā)現(xiàn),密度較小的物體一般位于密度較大物體的上方,根據(jù)密度大小,來(lái)判斷乒乓球和玻璃球的運(yùn)動(dòng)即可.
(2)先根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算出密度,確定乒乓球能“跑”出來(lái)的原因,再計(jì)算出球的密度,判斷能否從米中“跑”出來(lái).

解答 解:可以進(jìn)行的猜想是因?yàn)槠古仪蛎芏缺炔A蛐。?br />(1)根據(jù)密度計(jì)算公式ρ=$\frac{m}{V}$,可以分別計(jì)算出不同瓶子里沙子的密度分別為0.65g/cm3、1.74g/cm3、0.42g/cm3,和米的密度做比較后,發(fā)現(xiàn)只有A、C瓶中的密度比米小,所以會(huì)“跑”出米面;而B(niǎo)瓶中的密度比米大,所以不會(huì)“跑”出米面;要驗(yàn)證猜想1必須控制乒乓球和玻璃球的質(zhì)量相同,要驗(yàn)證猜想2必須控制乒乓球和玻璃球的體積相同,表格中的數(shù)據(jù)沒(méi)有控制質(zhì)量或者體積相同,故猜想1與猜想2都是錯(cuò)誤的;
(2)球的質(zhì)量為30g、體積是50cm3,則球的密度為ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{30g}{50c{m}^{3}}$=0.6g/cm3<0.65g/cm3,球的密度小于米的密度,故該球能從米中“跑”出來(lái).
故答案為:因?yàn)槠古仪蛎芏缺炔A蛐;?)猜想1和猜想2;(2)能,因?yàn)榍虻拿芏刃∮诿椎拿芏龋?/p>

點(diǎn)評(píng) 本題考查了密度公式的應(yīng)用,要學(xué)會(huì)從題目所給條件中找到有用的數(shù)據(jù).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.下面是初二(5)班學(xué)生在課外做“比較材料的隔聲性能”活動(dòng)時(shí)記錄的一些內(nèi)容:
A.器材:一個(gè)能發(fā)聲的電子鈴,一個(gè)鞋盒,待比較的材料(衣服、報(bào)紙、塑料袋、泡沫塑料及其它材料)、一把長(zhǎng)卷尺.
B.步驟:小明先將衣服包好電子鈴,放入盒內(nèi),讓其發(fā)聲.再安排一位同學(xué)遠(yuǎn)離盒子直到聽(tīng)不到鈴聲時(shí)為止,用卷尺測(cè)出同學(xué)到盒子的距離.
C.換用其它材料完成上述步驟.
提問(wèn):(1)小明是通過(guò)比較聲源到聽(tīng)者的距離的方法來(lái)比較材料隔聲性能的,這種科學(xué)探究方法叫轉(zhuǎn)換法.
(2)小芳認(rèn)為:比較的時(shí)候,遠(yuǎn)離的方向要相同,因?yàn)轱L(fēng)向不同會(huì)影響聲音的傳播(這種科學(xué)探究方法叫控制變量法).請(qǐng)你想想,還要保持哪些因素相同呢?聲源相同、觀測(cè)者相同.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

13.實(shí)驗(yàn)桌上有三個(gè)完全相同的燒瓶,燒瓶?jī)?nèi)裝有質(zhì)量相等的煤油、型號(hào)相同的溫度計(jì)和三個(gè)阻值不相等的電阻絲,如圖所示.另外,還有滿足實(shí)驗(yàn)要求的電源、開(kāi)關(guān)一個(gè)、已調(diào)好的電流表一塊、導(dǎo)線若干.請(qǐng)利用上述實(shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明:“保持通過(guò)電阻的電流不變,在相同時(shí)間內(nèi)電阻的阻值越大,電流通過(guò)電阻產(chǎn)生的熱量越多”.
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可用煤油升高的溫度△t的大小表示電流通過(guò)電阻絲產(chǎn)生熱量的多少.
(2)請(qǐng)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟,畫(huà)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.閱讀《探究水果電池電壓》回答后面的問(wèn)題
探究水果電池的電壓
小明用銅片和鋅片作為電源正負(fù)極插入較小的檸檬中制成了一個(gè)水果電池,如圖所示.小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬中制成了一個(gè)水果電池.他們分別連通相同的音樂(lè)芯片,小華比小明的芯片聲音要響一些.由此他們作出如下猜想:
猜想一:水果電池電壓可能與水果的大小有關(guān).
猜想二:水果電池電壓可能與電極的材料有關(guān).
(1)為了驗(yàn)證猜想一,小明用同一個(gè)檸檬制成水果電池,沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側(cè)的部分檸檬,分別測(cè)出電壓,如表一所示:
表一
檸檬大小一個(gè)大半個(gè)半個(gè)小半個(gè)
電壓U/V0.800.800.800.80
分析表中數(shù)據(jù),說(shuō)明猜想一是錯(cuò)誤(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的.
(2)為了驗(yàn)證猜想二,小華用銅片作為電池的正極,分別用外形相同的鋅、鋁、鐵等金屬片作為電池的負(fù)極,將金屬片電極插入檸檬,保持兩極的距離和深度相同,分別測(cè)出電壓,如表二所示:
表二
電極材料銅和鋅銅和鋁銅和鐵
電壓U/V0.8800.600.46
分析表中數(shù)據(jù),得到的結(jié)論是水果電池電壓與電極的材料有關(guān).
(3)請(qǐng)你結(jié)合前面材料提出一個(gè)有價(jià)值、可探究的問(wèn)題:水果電池的電壓與兩極的距離(或深度)是否有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.有一阻值恒定的電阻元件,額定功率P=8W,額定電壓在15V-20V之間.若要正確使用該元件,應(yīng)先知道其額定電壓.實(shí)驗(yàn)室里有如下器材:一個(gè)蓄電池(電壓約為6V)、一個(gè)電流表(量程:0-0.6A和0-3A)、一個(gè)最大阻值已知為R0的滑動(dòng)變阻器,一個(gè)單刀開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干.請(qǐng)你用上述器材測(cè)出該元件的額定電壓.
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
a.為提高測(cè)量的精確度,電流表應(yīng)選量程0-0.6A.
b.根據(jù)實(shí)驗(yàn)器材請(qǐng)把你設(shè)計(jì)的電路圖畫(huà)在方框中.
(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):請(qǐng)按照你設(shè)計(jì)的電路圖補(bǔ)全以下實(shí)驗(yàn)步驟,并寫(xiě)出測(cè)量的物理量及其對(duì)應(yīng)的符號(hào).
a.連接電路;
b.?dāng)嚅_(kāi)S,滑動(dòng)變阻器移到最大值,記下電流表示數(shù)I1;
c.閉合S,滑動(dòng)變阻器移到最大值,記下電流表示數(shù)I2
d.?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān),整理器材.
(3)用測(cè)量的物理量和已知物理的符號(hào)表示出額定電壓:U=$\sqrt{\frac{{P}_{額}{I}_{1}{R}_{0}}{{I}_{2}-{I}_{1}}}$.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.某同學(xué)觀察到汽車(chē)緊急剎車(chē)后,由于汽車(chē)具有慣性,并不能馬上停下來(lái),而是繼續(xù)向前滑行一段距離,從而常常造成車(chē)禍現(xiàn)象.他很想知道影響汽車(chē)緊急剎車(chē)后滑行距離大小的因素(因?yàn)榫o急剎車(chē)后,滑行距離的大小是造成車(chē)禍的關(guān)鍵因素),并提出猜想:
A、緊急剎車(chē)前的速度     B、汽車(chē)的總質(zhì)量
C、汽車(chē)剎車(chē)系統(tǒng)的性能    D、緊急剎車(chē)時(shí)的路況
根據(jù)自己的猜想,該同學(xué)設(shè)計(jì)了以自行車(chē)代替汽車(chē)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中:
次數(shù)車(chē)的總質(zhì)量
m/kg
剎車(chē)前速度
v/m•s-1
路    況滑行距離
s/m
    1    100    4  水泥路    0.4
    2    100    4  操場(chǎng)土路    0.6
    3    100    8  操場(chǎng)土路    1.2
    4    150    4  操場(chǎng)土路    0.8
    5    150    4  水泥路    0.5
    6    150    8   水泥路    1.5
(1)為了驗(yàn)證猜想A是否正確,必須選擇表格中實(shí)驗(yàn)次數(shù)中的2和3,(或5和6).
(2)為了驗(yàn)證猜想B是否正確,必須選擇表格中實(shí)驗(yàn)次數(shù)中的1和5,(或2和4).
(3)從表中你能得到的結(jié)論是:剎車(chē)后滑行的距離與剎車(chē)前的速度、車(chē)的質(zhì)量和路面的粗糙程度有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.一天晚飯后,孫青同學(xué)在幫媽媽收拾桌上的碗筷時(shí)不小心將一杯水碰倒.他忙拿干抹布去擦,卻很難將水擦干.?huà)寢屢?jiàn)狀拿了另一塊干抹布擦,很快就將桌上的水擦干了,他感到有些奇怪,忙問(wèn)媽媽是怎么回事?媽媽只是告訴他,我拿的是抹布是棉布做的,你手里的抹布是滌綸的,他不禁想到了一個(gè)問(wèn)題并進(jìn)行如下的探究.
(1)提出的問(wèn)題:布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)嗎.
(2)猜想與假設(shè):布的吸水能力可能跟布料的種類有關(guān).
(3)所需的器材:三個(gè)形狀和大小相同的燒杯,質(zhì)量相同的棉布、麻布、纖維各一塊,足量的水.
(4)主要步驟:將三個(gè)燒杯中倒入等量的水,分別將三塊布放入各個(gè)燒杯中讓水浸透,然后將三塊布分別取出.
(5)孫青將現(xiàn)象記入表中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知吸水能力最強(qiáng)的是棉布料.
布料種類滌綸
杯中所剩水量最多較少最少

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.來(lái)到大南門(mén)的古城墻上,細(xì)心的小科發(fā)現(xiàn),古人在建造城墻是磚塊都是平放的,很少豎放.老師解釋:豎放的磚容易翻到,而平放的磚不容易翻到,平放的磚比豎放的磚更加穩(wěn)定.我們把物體的穩(wěn)定程度叫做穩(wěn)度.
小科想:那么,物體的穩(wěn)度與哪些因素有關(guān)呢?
他看到不倒翁的構(gòu)造、天平等儀器有較大的底座等現(xiàn)象,提出了這樣的猜想:穩(wěn)度可能與兩個(gè)因素有關(guān):一是物體的重心,二是物體的底面積.于是他進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:他找到了幾個(gè)完全相同的物體,給它們安裝上不同面積的底座進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
底座的面積(cm2200400800
穩(wěn)度  差一般
實(shí)驗(yàn)二:他找到了一些形狀完全相同但重心高度不同的幾個(gè)物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
重心離地面的高度(cm)102040
穩(wěn)度一般
通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn),他驗(yàn)證了自己的猜想并得出了結(jié)論.在實(shí)驗(yàn)中,他還發(fā)現(xiàn),所謂底面積,不一定是物體與地面的接觸面積,而是物體的“底”在地面中所圍成的面積.如:照相機(jī)的三腳支架與地面所圍成的三角形的面積.
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)一的研究,我們可以得到的結(jié)論是物體的底面積越大時(shí),穩(wěn)定的程度越好.
(2)這一結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用?請(qǐng)舉一例.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,所用凸透鏡的焦距是10cm.
(1)將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡放在如圖所示的位置,移動(dòng)光屏,在光屏上得到了清晰的倒立、放大(選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像;投影儀(填光學(xué)儀器名稱)就是利用這一成像規(guī)律工作的.
(2)保持凸透鏡位置不變,若將蠟燭遠(yuǎn)離透鏡,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏應(yīng)向靠近(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡的方向移動(dòng),此時(shí)的像與原來(lái)的像相比變。ㄟx填“變大”或“變小”).

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