精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
2．學校里的開關經常損壞，除了個別同學人為原因外，是否還有開關本身的原因，如圖所示為常用的兩種墻壁開關，其按鈕可繞面板內某軸轉動．根據你的生活經驗，你認為甲（選填“甲”或“乙”）較易損壞，這是因為按動這種開關的力臂較小，按動需要的力較大．

分析 按動開關時，開關會繞面板內的軸轉動，所以開關屬于杠桿．那么哪個容易損壞呢？一般開關損壞的原因是由于受力過大造成的．根據杠桿平衡條件可知，動力臂小的需要的力較大．

解答 解：甲乙兩種開關均可在力的作用下繞軸轉動，符合杠桿原理，因甲力臂小，根據杠桿原理可知力臂越小作用力越大，因此損壞的越快，所以甲較易損壞．
故答案為：甲；力臂．

點評 根據題中的信息，用杠桿知識去進行分析．因為兩種開關均可在力的作用下繞軸轉動，符合杠桿原理，力臂越小越用力因此損壞的越快．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．望遠鏡由物鏡與目鏡組成，其作用分別類似于（　�。�
A．照相機和放大鏡B．投影機和放大鏡C．照相機和投影儀D．無法比較

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．用伏安法測電阻有兩種基本的線路：電流表內接（圖甲）和電流表外接（圖乙）
設待測電阻為RX，其上電壓為UR，通過它的電流為IR；
電壓表電阻為RV，其上電壓為UV，通過它的電流為IV；
電流表電阻為RA，其上電壓為UA，通過它的電流為IA．
（1）在電流表內接電路中，UV=UR+UA，IA=IR，測量誤差的來源在于電壓表讀數＞R兩端的電壓，由R=$\frac{{U}_{V}}{{I}_{A}}$計算出的阻值＞真實值（填：＜、＞或=）．
（2）在電流表外接法電路中，UV=UR，IA=IR+IV．測量誤差的來源在于電流表讀數IA＞通過R的電流IR，所以由R=$\frac{{U}_{V}}{{I}_{A}}$計算出來的電阻值＜真實值．（填：＜、＞或=）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．小明做“測量小燈泡額定功率”的實驗（小燈泡標有“2.5V”字樣）．
（1）如圖甲所示，小明所接的實驗電路存在連接錯誤，但只需改動一根導線即可使電路連接正確．請你在應改動的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法．
（2）電路連接正確后，閉合開關，小燈泡發(fā)光，電流表、電壓表有示數．接下來應進行的操作是移動滑片，使電壓表示數為2.5V時讀出電流表示數．
（3）小明通過移動滑片P，分別記下了多組對應的電壓表和電流表的讀數，并繪制成了圖乙所示的U-I圖象．根據圖象提供的信息，可計算出小燈泡的額定功率是0.5W．
（4）在進行實驗結論交流時，小劉對小明所畫圖乙的圖象產生了困惑．根據歐姆定律，在電阻不變時，電流與電壓成正比，所連成的線應是一條直線，而小明的圖乙卻是一條曲線．實驗過程中沒有操作錯誤啊！你的解釋是燈絲的電阻受溫度影響．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．目前，一種可移動的太陽能紅綠燈開始在不少城市的十字路口“站崗”．這種紅綠燈具有節(jié)能和靈活的特點，可大大減輕交警的工作壓力．白天太陽能電池板給紅綠燈供電，同時多余的電能又給蓄電池充電．在陰雨天和晚上，蓄電池又給紅綠燈供電，使紅綠燈能工作，如圖所示．這種太陽能紅綠燈的主要技術參數見下表．
（1）在晴朗的白天紅綠燈不工作而給蓄電池充電時，太陽能紅綠燈能量的轉化過程是太陽能轉化為電能再轉化為化學能．
（2）設一天有效受光時間為6小時，每平方米的面積上太陽輻射的功率P0=103W，則這種太陽能紅綠燈電池板一天獲得的電能是多少千瓦時？
（3）這種太陽能紅綠燈分前、后、左、右四組，每組又由紅、黃、綠三燈組成，共有12個信號燈．太陽能紅綠燈電池板一天獲得的電能，可供它連續(xù)正常工作幾天？
光電轉換效率η有效受光面積S工作電壓U每個信號燈規(guī)格U、P使用條件T
30%824V24V、30W-30℃～70℃

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．小夏同學在實驗室測量了石塊和鹽水的密度，還意猶未盡地想測量其他物體的密度，老師拿出一件圖甲所示的工藝品讓他測量．

（1）小夏發(fā)現工藝品不能放入量筒中，他想出了如下的測量方法：
①用天平測量它的質量，天平平衡時，右盤中砝碼質量及游碼在標尺上的位置如圖乙所示，則它的質量m=288g．
②把工藝品浸沒在裝有適量水的大燒杯中，在水面處做好記號．取出工藝品，用裝有200mL水的量筒緩慢向燒杯中加水至記號處．量筒中剩余水的體積如圖丙所示，則工藝品的密度為2.4g/cm3．
③他測得的工藝品體積偏大，密度偏小．
（2）小天利用已經測出的工藝品質量m，采用如下方法更準確地測出了工藝品的密度，請將小天的實驗步驟補充完整：
①用天平測出燒杯和適量水的總質量為m1．
②將工藝品浸沒在水中，在水面處做一個記號，再取出工藝品．
③向燒杯中緩慢加水至記號處，測量燒杯和水的總質量m2．
④表達式，ρ工藝品=$\frac{m}{{m}_{2}-{m}_{1}}{ρ}_{水}$（用物理量的符號表示）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．小明通過學習知道了液體壓強的特點．當他看到兩只分別盛有清水和鹽水杯子，但沒有標簽時，有了新的思考：能否用壓強計將它們區(qū)別開呢？他決定著手進行探究：
（1）當壓強計的金屬盒在空氣中時U形管兩邊的液面應當相平，而小明卻觀察到如圖（a）所示的情景． 出現這種情況后，其簡單的調節(jié)方法是B（填“A”或“B”）；
A．將此時右邊支管中高出的液體倒出         B．取下軟管重新安裝

（2）壓強計調節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（b） 和（c） 所示．發(fā)現圖（c） 中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是他認為圖（c） 杯子中盛的是鹽水．
①你認為小明的結論是不可靠的（ 填“可靠的”或“不可靠的”）；
②簡要說明理由：沒有控制金屬盒浸入液體的深度相同．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．創(chuàng)新小組的同學們要探究“液體內部壓強有多大”．
（1）一位同學將一端帶橡皮膜的玻璃管逐漸浸入水中時，他看到的現象是橡皮膜向內凹，且隨著浸入深度的增加凹陷的越明顯；此現象說明液體有向上的壓強，且液體的壓強隨深度的增加而增大．

（2）實驗前，同學們認為還能利用系裝置定量研究液體壓強大小，并進行討論，如圖甲所示，小明和小聰分別進行了如下實驗：
①小明同學將玻璃管浸入水中某一深度，然后往玻璃管中注入水，直至橡皮膜沒有凹凸，觀察玻璃管內水的高度，發(fā)現管內外水面高度差為0；他在此基礎上進行理性探究如圖乙，設水的密度是ρ，玻璃管的內截面積是S，橡皮膜距水面的深度是h．它得到的結論是液體壓強p=ρgh．
②小聰同學在玻璃管中分別倒入不同質量的細沙，將玻璃管豎直插入水中，直至橡皮膜沒有凹凸時，并測出橡皮膜在水中的深度，數據如下表．
次數12 3 
 沙子的質量 n 2n 3n
 橡皮膜的深度 h 2h3h
分析處理實驗數據可得出的結論是同種液體內部的壓強與深度成正比．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．中央電視臺舉辦的“成語大賽”使觀眾對中國文化有進一步的了解，下列成語中與聲音的音色有關的是（　�。�
A．曲高和寡B．震耳欲聾C．悅耳動聽D．掩耳盜鈴

查看答案和解析>>

同步練習冊答案