(2012?丹東)一個(gè)電熱毯的簡(jiǎn)易電路圖如圖所示,R1是電熱毯的電熱絲,R2是定值電阻.當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí),電熱毯才處于高溫加熱狀態(tài),額定加熱功率為110W;當(dāng)開關(guān)S斷開時(shí),電熱毯處于保溫加熱狀態(tài).求:
(1)R1的阻值;
(2)該電熱毯處于高溫加熱狀態(tài)時(shí),10min消耗的電能;
(3)已知R2的阻值為660Ω,當(dāng)電熱毯處于低溫加熱狀態(tài)時(shí),R1的實(shí)際功率為多少?
分析:(1)當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí),電熱毯才處于高溫加熱狀態(tài),額定加熱功率為110W;又已知電壓為220V,因此直接利用R=
U2
P
即可求出R1的阻值;
(2)直接利用W=Pt即可求出消耗的電能;
(3)當(dāng)電熱毯處于低溫加熱狀態(tài)時(shí),R1、R2串聯(lián),先利用I=
U
R
求出電路中的電流,然后再利用P=I2R求出R1的實(shí)際功率.
解答:解:(1)R1=
U2
P
=
(220V)2
110W
=440Ω;
(2)電熱毯處于高溫加熱狀態(tài)時(shí),10min消耗的電能:W=Pt=110W×10×60s=6.6×104J;
(3)當(dāng)電熱毯處于低溫加熱狀態(tài)時(shí),R1、R2串聯(lián),電路中的電流:I=
U
R1+R2
=
220V
440Ω+660Ω
=0.2A;
P實(shí)=I2R1=(0.2A)2×440Ω=17.6W.
答:(1)R1的阻值為440Ω;
(2)該電熱毯處于高溫加熱狀態(tài)時(shí),10min消耗的電能為6.6×104J;
(3)已知R2的阻值為660Ω,當(dāng)電熱毯處于低溫加熱狀態(tài)時(shí),R1的實(shí)際功率為17.6W.
點(diǎn)評(píng):本題考查了串聯(lián)電路的特點(diǎn)、歐姆定律的計(jì)算、電功的計(jì)算以及功率的計(jì)算;關(guān)鍵是正確分析出開關(guān)斷開與閉合時(shí)電路中電阻的連接情況.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?丹東模擬)小明在做如圖所示的“凸透鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí)
(1)使在光具座上的蠟燭的燭焰、凸透鏡和光屏三者的   中心大致在
同一高度
同一高度

(2)小明在探究物距在一倍焦距和二倍焦距之間凸透鏡成像的規(guī)律時(shí),做了三次實(shí)驗(yàn).與只做一次或二次實(shí)驗(yàn)相比較,做三次實(shí)驗(yàn)的好處是
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性

(3)在光屏中央得到燭焰的像后,若將另一同學(xué)小鵬的眼鏡片放在凸透鏡前(如圖所示),光屏上的像變模糊了,只向右移動(dòng)光屏,像又清晰了,由此可判定該鏡片是
透鏡,另一同學(xué)小鵬是
遠(yuǎn)視
遠(yuǎn)視
眼(填“近視”或“遠(yuǎn)視”).
(4)實(shí)驗(yàn)過程中,由于蠟燭燃燒變短,使?fàn)T焰的像成在了光屏中心的上方,要使像重新成在光屏的中心,如果只調(diào)凸透鏡,應(yīng)將凸透鏡向
調(diào).
(5)將蠟燭放在凸透鏡二倍焦距以外的某點(diǎn)a時(shí),移動(dòng)光屏找到像,則光屏上的像是倒立、
縮小
縮小
的.將蠟燭從a點(diǎn)沿光具座移動(dòng)一倍焦距與二倍焦距之間的某點(diǎn)b的過程中,所成的像是下面四個(gè)選項(xiàng)中的
C
C
(至少有一個(gè)選項(xiàng)正確,將正確選項(xiàng)的字母填在橫線上).
A.先是縮小的后是放大的    B.始終是縮小的
C.逐漸變大        D.先逐漸變小后逐漸變大.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?丹東模擬)如圖所示,在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實(shí)驗(yàn):(實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置)

時(shí)間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 88 90 92 94 96 98 98 98 98
(1)甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測(cè)水的沸點(diǎn)高于100℃,他們選擇的是圖13所示的兩套實(shí)驗(yàn)裝置中的
B
B
(填“A”或“B”).
(2)乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但水開始沸騰的時(shí)刻不同,他們繪制的沸騰圖象如圖C所示:a、b兩種圖象不同的原因是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同.
(3)通過分析圖象C,歸納出水沸騰的特點(diǎn)是:
不斷吸熱
不斷吸熱
;②
溫度保持不變
溫度保持不變

(4)沸騰前水的溫度不斷升高,水表面的“白氣”逐慚增多,說明
溫度越高,水的蒸發(fā)速度越快
溫度越高,水的蒸發(fā)速度越快

(5)上面的表格是實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù).分析表中數(shù)據(jù)可知,水的沸點(diǎn)是
98
98
℃,此時(shí)的大氣壓
小于
小于
(填“大于”、“小于”或“等于”)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.因?yàn)橐后w的沸點(diǎn)與液體表面的
氣壓
氣壓
有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?丹東模擬)如圖所示,小明同學(xué)在“測(cè)固體和液體的密度”實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行了以下操作:

(1)把天平放在水平桌面上,游碼放到了標(biāo)尺的
0刻線
0刻線
處,發(fā)現(xiàn)指針指在了分度盤的右側(cè),應(yīng)該將平衡螺母向
調(diào)節(jié).
(2)將天平調(diào)好后,正確測(cè)出了燒杯和鹽水的總質(zhì)量84.4g,然后把鹽水倒入量筒中一部分,其余所測(cè)數(shù)據(jù)如甲、乙圖所示,請(qǐng)將下面數(shù)據(jù)表格中的空白處填寫完整.
燒杯和鹽水的
總質(zhì)量m/g
燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m1/g 倒出鹽水的
質(zhì)量m2/g
倒出鹽水的體積
V/cm3
鹽水的密度
ρ/kg?m-3
84.4
36.4
36.4
48
40
40
1.2×103
1.2×103
(3)在實(shí)驗(yàn)中:小明同學(xué)測(cè)量出一橡皮泥的質(zhì)量為m,查密度表知道了橡皮泥密度為ρ,王老師看了小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)后,取出一裝有未知液體的燒杯,問小明:你能否在測(cè)量工具只有天平的情況下,利用已有橡皮泥的相關(guān)數(shù)據(jù),粗略地測(cè)出這杯液體的密度ρ?小明又選取了燒杯、細(xì)線、記號(hào)筆等身邊的物品很快測(cè)出了這杯液體的密度,下面是小明的實(shí)驗(yàn)過程,請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整:
實(shí)驗(yàn)步驟:(所測(cè)物理量用適當(dāng)?shù)淖帜副硎荆?br />①燒杯中倒入適量的這種液體,
用天平稱出其總質(zhì)量m1
用天平稱出其總質(zhì)量m1

②用細(xì)線吊著橡皮泥緩慢浸沒該液體中,
在燒杯中記下標(biāo)記
在燒杯中記下標(biāo)記

③取出橡皮泥,向燒杯中加該液體至標(biāo)記處,
用天平稱出其總質(zhì)量m2
用天平稱出其總質(zhì)量m2

(4)小明按上述實(shí)驗(yàn)步驟得出被測(cè)液體的密度表達(dá)式是ρ=
m2-m1
m
?ρ
m2-m1
m
?ρ

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?丹東)容器內(nèi)裝有鹽水,將一枚鴨蛋由如圖所示的位置輕輕松手,鴨蛋從進(jìn)入鹽水到剛好浸沒的過程中,所受的浮力將
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“不變”);當(dāng)鴨蛋懸浮在鹽水中時(shí),向容器內(nèi)加適量的水,發(fā)現(xiàn)鴨蛋下沉,說明物體所受的浮力與液體的
密度
密度
有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?丹東)一木塊的重力為30N,在10N的水平拉力作用下,10s內(nèi)在水平面上沿拉力方向移動(dòng)了2m.在此過程中,重力做功
0
0
J,拉力做功的功率為
2
2
W.

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